又好又快科学发展教设学计.docVIP

《又好又快、科学发展》《又好又快、科学发展》在新教材中有着重要地位，对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。同时对学生树立科学发展观有着重要的导向作用，对学生树立共同理想和远大理想有着重大的影响作用。因此，此框题是新教材的教育目的和归宿。 1）知识目标理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；促进国民经济又好又快发展的基本要求。 2）能力目标 。 ? ?3）情感、态度与价值观目标牢固树立科学发展观；增强节约意识；科学发展观的内涵促进国民经济又好又快发展的五项措施。难点促进国民经济又好又快发展的措施。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 、说教法 政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以生为主体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高一年级学生的，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主法、分析归纳法、。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 导入 “失衡的发展方式”观看?从这些图片中你感受到了什么？?结合课本87页的例子，从这个极端的例子来看，GDP增长了，社会财富增加了吗？为什么？请再举出现实生活中相类似的实例，并指出危害？?这种GDP增长，对人民生活的改善，国家的发展有益吗？?4：以上的图片事例给了我们什么样的启示？在学生探究讨论的过程中教师要注意引导。 我的设计意图是：图片展示，吸引同学的注意力，对同学心理形成震撼，能自觉关注环保问题 操作2：教师指导学生阅读科学发展观的基本内涵的相关内容，把学生分成四组，分别从“第一要义”“核心”“基本要求”“根本方法”角度探究其内涵。同时教师课件展示材料（比如：重视农民工就业，西部大开发，取消农业税，限塑令，治理河道，经济适用房，奥运会，海尔在美国），设置探究问题：材料是如何体现科学发展观的？同学思考问题，小组讨论形成答案，老师对同学成果点评，讲授科学发展观的内涵。 设计意图：解决本课的重点问题。培养同学透过现象发现本质的能力。阅读分析的能力和概括归纳的能力。帮助同学理解科学发展观的科学内涵； 操作3：教师过渡语：刚才大家一起感受到了咱们国家在贯彻落实科学发展观方面的举措，让我们进一步认识到，牢固树立科学发展观，社会就能和谐发展，全面建设小康社会的宏伟目标就能顺利实现，中国特色社会主义伟大事业就会更加卓有成效地推向前进，那么，我们怎样其落实科学发展观，实现全面建设小康社会的目标，促进经济又好又快发展呢，接下来让我们一起随着小陈同学的“暑假旅游”一起去见识一下他的所见所闻吧。。。。 操作4：分别展示小陈同学暑假游的情景：情景一?第一站：7月10日小陈在济钢当工程师的叔叔家，小陈每次来，叔叔都要给他讲济钢的故事，讲济钢的新发展。教师播放视频一：20世纪90年代中期，济钢面临巨大压力：成本压力，能源压力，