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史料在高中历史教学中的作用 [摘要]:史料是历史学科研究与教学过程中不可缺少的组成部分。《普通高中课程标准》要求学生在掌握历史知识的过程中，要学会从史料中获取历史信息的基本技能。让史料教学贯穿于历史教学的全过程，这样既可以增加历史信息的真实感，增加学生学习历史的热情，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生牢固树立“论从史出”的史学观念，从而提高学生历史学科的思维能力与学习素养。 [关键词]:高中历史教学 史料 选择 运用 梁启超在《中国历史研究法》中指出：“史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史之可言。” ——中国国家统计局编一九八三年《中国统计年鉴》 材料三：毛泽东说：“大概十年左右，我们可以在吃饭、穿衣、住房子上实现共产主义。公共食堂，吃饭不要钱，就是共产主义。” 当时的人们都认为“共产主义是天堂，人民公社是桥梁”。 材料四：当时有副对联“鼓足干劲加油干，放开肚皮吃饱饭”，横批“坐吃山空”。 通过史料将历史“复原”，使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前，寓教于“情”于“境”， 可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解，激发学生学习兴趣。 二、论证教材观点，深化学生对教材的理解 利用历史材料可以使学生对给定的历史现象或历史事件的场景有更加鲜活和更加丰富的认识，使学生对于给定的历史现象或历史事实的原因及背景有更加广泛和深入的认识。通过