年高考地理湘教版（全国）一轮复习课件：第9章人类与地理环境的协调发展9-1.pptVIP

[对 接 高 考] 1．(2016·安徽五校联考)人类社会的发展阶段由原始的采猎到农业社会、工业社会及后工业社会。读图，完成(1)～(2)题。 (1)下列选项中，对图中含义解读正确的是 (　　) A．A表示环境，B表示人类社会 B．在阶段①，人类与环境没有关系 C．在阶段④，人地矛盾最尖锐 D．箭头b表示人类对环境的适应性 (2)下列认识或行为与图中所示的思想发展阶段对应组合正确的是 (　　) A．①—斩伐养长，不失其时 B．②—节能减排，植树造林 C．③—伐木为薪，围湖造田 D．④—竭泽而渔，焚林而猎 解析　第(1)题，在阶段①，人类社会对自然环境没有认识；到阶段②，由于生产力水平比较低下，人们对自然的认识很有限，只能被动地适应自然，此时人们受地理环境决定论思想支配，所以只认识到自然对人的作用；到了阶段③，由于生产力发展水平提高，人们开始认为自然是人们任意开发和利用的对象，一味夸大人类社会的作用；到了阶段④，人类体会了过度利用自然资源带来的恶果，认识到人类可以认识和改造自然，但必须顺应自然规律，因为自然对人类也有制约作用。 第(2)题，“斩伐养长，不失其时”是可持续发展思想，在阶段①显然是不具备的；“竭泽而渔，焚林而猎”“伐木为薪，围湖造田”都是人类中心论思想；“节能减排、植树造林”是人地伙伴论思想。 答案　(1)A　(2)C 2．中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是“人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图”。据此完成(1)～(3)题。 (1)在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环境的是 (　　) A．原始文明时代 B．农业文明时代 C．工业文明时代 D．环境文明时代 (2)甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是 (　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 (3)下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵循的基本原则的是 (　　) A．竭泽而渔，焚薮而田 B．退耕还林，合理放牧 C．增加温室气体的排放量 D．倡导高消费，刺激经济增长 解析　第(1)题，原始文明时期，由于生产力水平低下，人类改造环境的能力微弱，人类对环境既崇拜又依赖。第(2)题，农业文明时代，耕作和灌溉技术的发展，使人类大规模开发利用土地，这一时期土地所占比例最高。第(3)题，环境文明时代倡导人与环境和谐相处，遵循可持续发展的原则。 答案　(1)A　(2)B　(3)B 考情概览·备考定向 考纲解读 全国卷五年考题统计 题型 命题研究 考试内容 核心知 识点 人地关系思想的历史演变。人类所面临的主要环境问题。 环境问题的成因与表现 2013大纲卷7～9题，12分 选择题 内容探究：1.常结合清洁生产流程示意图，考查对清洁生产流程中区域布局、集聚原因的分析能力。 2．常结合生态农业模式图，考查对生态农业特点的分析能力。 2015课标Ⅱ，37(3)、(4)，12分 综合题 可持续发展的基本内涵；协调人地关系的主要途径。走可持续发展之路。 我国的可持续发展 － 3．常结合区域图和题干信息，考查不合理的农业活动引发的生态问题及解决措施。 形式探究：以选择题为主分值一般在4分左右，难度系数0.6左右 热点探究：环境问题，循环经济 第一节　人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变 学习目标 思维导图 1.识记环境问题的类型。 2.理解主要环境问题的成因、表现及应对措施。 3.了解人地关系思想的历史演变过程。 人类活动 自然原因 人类及其他生物 环境污染 生态破坏 3．人类面临的主要环境问题 (1)环境污染及其衍生出的问题 ①环境污染问题 表现 原因 典例或分布 污染 污染土壤污染 工业“三废”和有害人体健康的农药任意排放 洛杉矶的光化学烟雾、泰晤士河上的悲剧、部分农业区的“有毒农作物” 固体废弃物污染(垃圾污染) 生产和生活中的大量垃圾随意堆放 太原矿区的煤矸石随意堆放 大气 水体 噪声污染 交通运输、工业生产等 许多城市噪声超标 放射性污染 放射性物质泄漏 前苏联切尔诺贝利核电站泄漏 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海湾大赤潮、日本九州岛水俣湾汞污染、海上石油泄漏 ②由环境污染演化而来的问题 表现 原因 典例或分布 全球变暖 自然：气候的变化人为：燃烧矿物燃料、排放温室气体、乱砍滥伐森林 全球 臭氧层 破坏 自然：太阳活动 人为：大量排放 等消耗臭氧的物质 两极和青藏高原上空出现臭氧层空洞 酸雨 自然：地形造成酸性气体不易扩散 人为：燃烧 排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体 世界：西欧、北美、日本 中国：南方地区 氟氯烃 矿物燃料 (2)生态破坏问题 表现 原因 典例或分布 森