年高考语文全国版一轮复习：第3部分古代诗歌鉴赏第二单元第二节鉴赏诗歌的语言word版含答案.docVIP

鉴赏诗歌的语言 (时间：90分钟　分值：165分) 1(2016·赣中南五校高三检测)阅读下面一首唐诗回答(1)～(2)题。(11分) 奉和送金城公主适西蕃应制 李　峤 汉帝抚戎臣丝言命锦轮。 还将弄机女远嫁织皮人。 曲怨关山月妆消道路尘。 所嗟空对小榆春。 【注】 ①此诗是崔日用作《奉和送金城公主适西蕃》后所做。②李峤唐代诗人他前与王勃、杨炯相接又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”其诗绝大部分为五言近体风格近似苏味道而词采过之。唐代曾以汉代苏武、李陵比苏味道、李峤亦称“苏李”。 (1)结合全诗内容分析此诗所蕴含的情感。(5分) 答：_______________________________________________________________ 答案　首联用“汉武帝抚恤戎臣后将机女远嫁织皮”典故感慨过去天意弄人含有无奈之感；后从回忆历史回到现实以哀景衬哀情突出诗人内心的愁苦、无奈及孤苦讽刺了 ★(2)颈联中哪两个字使用的最为精妙？结合全诗说明你的理由。(6分) 答：_______________________________________________________________ 答案　“怨”“消”。“怨”意为哀怨笛声、歌声哀怨 2.(2016·大同高三检测)阅读下面一首宋诗完成(1)～(2)题。(11分) 夏日三首平(其一) 张　耒 长夏村墟风日清檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞蛛网添丝屋角晴。 落落 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 (1)这首诗是如何表现环境的“清”的？这首诗抒发了诗人什么样的情感？(5分) 答：_______________________________________________________________ 答案　这首诗是运用反衬的艺术手法表现环境的”清”的。幼雀雏燕在檐前飞舞反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞蜘蛛织网反衬白天的清静；风吹帘动溪声嘈嘈反衬夜晚的清静。这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情(诗人对清净、安宁的生活的喜爱)、清闲的心境(抒发了诗人淡泊名利、不与世间相争)以及归隐村野、终老乡间的愿望。 (2)颈联中“邀”“纳”二字极为传神请简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________________ 答案　“邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味)晃动的月影好像是疏帘请来一样；“纳”字化虚为实(化抽象为具体)溪声好像可以用虚枕装起来一样。 (2016·赣州高三检测)阅读下面这1)～(2)题。(11分) 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻荒居旧业贫。 雨中黄叶树灯下白头人。 以我独沉久愧君相见频。 平生自有分况是蔡家亲【注】。 【注】 蔡家亲：表亲。 (1)此诗表达了作者怎样的感情？请简要作答。(5分) 答：_______________________________________________________________ 答案　此诗表达了作者悲喜交加(或悲中有喜喜中带悲)的感情。 (2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树灯下白头人”两句请从情景关系的角度分析其独到之处。(6分) 答：_______________________________________________________________ 答案　以悲景写哀情。树叶在秋风中飘落和人的风烛残年正相类似意境凄凉树作为环境中的景物起了衬托作用。不着悲字而悲情自现：雨、黄叶树、孤灯、白头人字字写景又字字传情。即借景抒情情景交融。 (2016·鹤岗高三检测)阅读下面这首宋诗然后回答(1)～(2)题。(11分) 泊平江百花洲 杨万里 吴中好处是苏州却为王程得胜游。 半世三江五湖棹十年四泊百花洲。 岸傍杨柳都相识眼底云山苦见留。 莫怨孤舟无定处此身自是一孤舟。 【注】 ①本诗是诗人从临安赴建康江东转运副使 (1)这首诗表达了什么样的感情？请简要分析。(5分) 答：_______________________________________________________________ 答案　苏州本是吴中佳胜诗人因王程之便得以游赏苏州胜景而兴奋不已看着熟悉的岸旁杨柳和青山白云颇有悠然自赏的得意；(结合一、三两联)诗人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟漂泊不定已有半世之久不由得生发出对这种羁旅生活的无奈与感慨。(结合二、四两联) (2)赏析诗句“岸傍杨柳都相识眼底云山苦见留”。(6分) 答：_______________________________________________________________ ________________________________