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课 题 化学是一门以实验为基础的科学1、通过观察实验认识蜡烛的某些性质,让学生感受化学来源于生活;
2、初步学会表述实验现象以及了解蜡烛燃烧的产物;
3、初步了解科学探究的基本方法,体会实验是科学探究的重要途径。 重点、难点 体会实验是科学探究的重要途径、训练学生全面观察实验现象,学会表述实验现象 教 学 过 程 问题设计、知识要点(含分工) 教师点拨 一、课前自主学习
化学是一门以 为基础的科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过 得到的
二、导入新课
学习化学的途径——实验
途径:实验探究,观察现象,记录现象、数据、结果 科学分析,做出结论
(一)、对蜡烛及其燃烧的探究
探究
步骤
对现象的观察和描述
探究前
燃着时
熄灭后
实验结论
本实验体现了学习化学的以下特点:
1、关注 ,如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点,以及如石蜡能否燃烧共燃烧的产物能否使澄清的石灰水浑浊等。
2、关注 ,如石蜡燃烧时是否熔化,燃烧时是否发光、放热,并有二氧化碳气体和水蒸气生成等等。
3、关注 及其 ,即不是孤立地关注物质的某一种性质和变化,而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述,并进行分析和比较,以得出可靠的结论。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
小结:呼出的气体与空气相比是“两多一少”,请同学们指出是哪些“多”?哪些“少”?
探究步骤
实验现象
实验结论
1.利用排水吹气法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶,其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水振荡。
说明呼出的气体中含有的
二氧化碳比空气中的
(多或少)。
2.将燃着的水木条分别插入空气与呼出的气体中。
说明呼出的气体中含有的
氧气比空气中的
(多或少)。
3.取两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气,观察水蒸气的情况并与另一块放在空气的玻璃片作对比。
说明呼出的气体中含有的
水蒸气比空气中的
(多或少)。
[课堂练习]
人通过肺与外界进行气体交换,吸入空气中的氧气,排出二氧化碳气体和水蒸气。但人体排出的二氧化碳气体究竟是空气中原有的,还是人体代谢的最终产物,为了证实这个问题,有人设计了如图所示的装置进行实验: (1)人吸气时,应将活塞A____________(填“打开”或“关闭”),活塞B____________(同上); (2)人呼气时,应将活塞A____________,活塞B____________,此时可观察到()瓶内的现象是____________________________________; (3)瓶中所装试剂的作用是_______________________________; 瓶中所装试剂的作用是__________________________________。 将上述操作反复进行,能证明人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气,而是人体代谢的产物。
小数的意义和性质
学校: 姓名: 得分:
选择题。
1、一个小数由( )、( )和( )三部分组成。
2、0.958是由9个( )、5个( )和8个( )组成的。
3、0.682去掉小数点后得到的数是原来的( )倍。
4、小数点右边第二位是( )位,计数单位是( )。
5、0.606里有( )个;38个用分数表示是( ),写成小数是( )。
6、大于8而小于9的一位小数有( )个。
7、把168000改写成用“万”作单位的数是( );省略万位后面的尾数是( );把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是( ),保留一位小数是( )。
8、在 里填上“>”“<”或“=”。(6%)
0.82千克 820克 7米23厘米 7.2厘米
0.49 0.499 4.12 4.23 12.00 12
9、
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