【2017年整理】单相全波可控整流电路(110V／10A)电力电子技术 课程设计(论文).doc

PAGE 电力电子技术 课程设计（论文） 题目：单相全波可控整流电路（１１０Ｖ／１０Ａ） 院（系）：电气工程学院 专业班级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 教师职称： 副教授 起止时间：0８-6-９至08-６-２２ 课程设计（论文）任务及评语 院（系）：电气工程学院 教研室：电气 学 号 学生姓名 专业班级 课程设计（论文）题目 单相全波可控整流电路（１１０Ｖ／１０Ａ） 课程设计（论文）任务 将单相220V交流电转换为连续可调的直流电，为1台直流电动机供电。 设计的主要任务包括： 方案的经济技术论证。 主电路设计。 通过计算选择整流器件的具体型号。 确定变压器变比及容量。 确定平波电抗器。 设计或选择合适的触发电路。 指导教师评语及成绩 成绩： 指导教师签字： 年 月 日 PAGE 5 目 录 第1章 课程设计目的与要求 1 1.1 课程设计目的 1 1.2 课程设计的预备知识 1 1.3 课程设计要求 1 第2章 课程设计内容 2 2．1基本原理介绍 2 2．2电路设计的经济性论证 3 2．3主电路设计……………………………………………………………………… 4 2. 4触发电路设计或选择…………………………………………………………… 6 第3章 课程设计的考核 10 3.1 课程设计的考核要求 10 3.2 课程性质与学分 10 第4章 设计总结 11 参考文献 11 第1章 课程设计目的与要求 1.1 课程设计目的 “电力电子技术”课程设计是在教学及实验基础上，对课程所学理论知识的深化和提高。因此，要求学生能综合应用所学知识，设计出具有电压可调功能的直流电源系统，能够较全面地巩固和应用本课程中所学的基本理论和基本方法，并初步掌整流电路设计的基本方法。培养学生独立思考、独立收集资料、独立设计的能力；培养分析、总结及撰写技术报告的能力。 1.2 课程设计的预备知识 熟悉电力电子技术课程、电机学课程的相关知识。 1.3 课程设计要求 按课程设计指导书提供的课题，根据第下表给出的基本要求及参数独立完成设计，课程设计说明书应包括以下内容： 方案的经济技术论证。 主电路设计。 通过计算选择整流器件的具体型号。 确定变压器变比及容量。 确定平波电抗器。 7、触发电路设计或选择。 8、课程设计总结。 9、完成4000字左右说明书，有系统电气原理图，内容完整、字迹工整、图表整齐规范、数据详实。 设计技术参数 工作量 工作计划 单相交流220V电源。 整流输出电压Ud在0～110V连续可调。 整流输出电流最大值１０A。 反电势负载，Em=100V。 5、要求工作电流连续。 1、方案的经济技术论证。 2、主电路设计。 3、通过计算选择整流器件的具体型号。 4、确定变压器变比及容量。 5、确定平波电抗器 6、触发电路设计或选择。 7、绘制主电路图。 第一周： 周一：收集资料。 周二：方案论证 周三：主电路设计。 周四：理论计算。 周五：选择器件的具体型号。 第二周： 周一：触发电路设计或选择 周二：确定变压器变比及容量 周三：确定平波电抗器。 周四～五：总结并撰写说明书。 第2章 课程设计内容 2.1基本原理介绍 单相全波整流电路如图所示，图中Tr为电源变压器，它的作用是将交流电网电压VI变成整流电路要求的交流电压 ，RL是要求直流供电的负载电阻。 单相全波整流电路的工作原理可分析如下。为简单起见，晶闸管用理想模型来处理，即正向导通电阻为零，反向电阻为无穷大。 在v2的正半周，电流从变压器副边线圈的上端流出，只能经过VT1流向RL，在负载上产生一个极性为上正下负的输出电压。在v2的负半周，其极性与图示相反，电流从变压器副边线圈的下端流出，只能经过VT2流向RL，电流流过RL时产生的电压极性仍是上正下负，与正半周时相同。其电流通路如图中虚线箭头所示。 综上所述，三相全波整流电路巧妙地利用了晶闸管的单向导电性，根据变压器副边电压的极性分别导通，将变压器副边电压的正极性端与负载电阻的上端相连，负极性端与负载电阻的下端相连，使负载上始终可以得到一个单方向的脉动电压。 根据上述分析，可得单相全波整流电路的工作波形如下图。由图可见，通过负载RL的电流iL以及电压vL的波形都是单方向的全波脉动波形。 单相全波整流电路的优点是纹波电压较小，同时因电源变压器在正、负半周内都有电流供给负载，电源变压器得到了充分的利用，效率较高 2.2电路设计的经济性论证 2.2.1单相全波可