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初中数学 PAGE 14.1 变量与函数 一、教学目标： (1)运用多媒体展示丰富的例子，让学生在具体情境中领悟函数概念的意义，分清实例中的常量和变量，了解自变量与函数，并能写出简单的函数关系式。 (2) 通过实践与探索，让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，强化数学的应用与建模意识。 (3) 引导学生体会函数思想，发展学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力。 (4)学生经历对实际问题数量关系的探索，提高数学学习的兴趣，学会合作学习，在解决问题的过程中体会到数学的应用价值，在探索活动中获得成功的体验，建立良好的自信。 二、教学重点、难点 重点：函数概念的形成过程。 难点：对函数概念的深刻理解和灵活应用。 三、教学手段与方法 在本节教学时，教师应根据学生的认知基础，创设丰富的现实情境，使学生在丰富的现实情境中感知变量和函数的存在和意义，体会变量之间的相互依存关系和变化规律，真正起好组织者、引导者和合作者的作用。 在教学过程中，学生的学法应以自主探究与合作交流为主。教法采用师生互动探究式教学 函数概念的抽象性是常规教学手段无法突出的，为了扫除学生思维上的障碍，本节充分发挥多媒体的声、像、动画特征，使抽象的问题形象化，静态方式的动态化，直观、深刻地揭示函数概念的本质，突破本节的难点。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、出示四个探究问题，让学生通过观察，思考完成教师所提的问题。 探究一：已知老师乘坐的汽车以90 千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为S千米，行驶的时间为t小时。你能帮 （1）用含t的式子表示s为 。 （2）这一变化过程中，数值没有发生变化的是 ， 数值发生变化的量是 。 探究二： 电影《变形金刚3》的每张电影票的售价为20元。 （1）如果早场售出票150张，日场售出205张，晚场售出310张，三场电影票的票房收入各多少元？ 早场票房收入 = （元） 日晚场票房收入 = （元） 场票房收入 = （元） （2）设这场电影共售出X张票，票房收入为y元，用含X的式子表示y为： 。 （3）这一变化过程中，数值没有发生变化的是 ， 数值发生变化的量是 。 探究三：在一根弹簧的下端悬挂重物，观察弹簧长度的变化，探索它们的变化规律。如果弹簧原长10cm，每1kg重物使弹簧伸长0.5cm，设重物质量为xkg，受力后的弹簧长度为ycm,再试用含x的式子表示y （1）这一变化过程中，数值没有发生变化的是 ， 数值发生变化的量是 。 探究四： 若长方形的周长为20cm,则长、宽之和为10，满足这个条件的长方形能画几个？长方形的面积会随长的变化而变化吗？ （1） 设这个长方形的长为xcm，则宽为( )cm,则面积s用含x的式子可表示为 . （2）这一变化过程中，数值没有发生变化的是 ， 数值发生变化的量是 。 2、引导学生思考刚才探究的四个变化过程的共同点 (1) 行程问题：s=90t (2) 票房收入问题 ：y=20x (3) 弹簧长度问题：y=10+0.5x (4) 面积问题：S=x（10—x) （二）、合作交流，得出变量与常量的概念 观察思考这些变化过程的共同点，学生概括出变量与常量的概念 涉及的一些量中，有些量的数值始终不变，有些量的数值发生改变，板书变量与常量的概念； 根据概念，让学生说出刚才四个变化过程中的变量和常量； 让学生发现这几个变化过程常量有的不止一个，而变量都有两个； 引出问题：这两个变量之间有怎样的关系呢？ （三）设置悬念，归纳函数的概念 1、回顾刚才的几个变化过程，让学生发现并总结一个变化过程中两个变量间的关系：当其中的一个变量取定一个值时，另一个变量就有唯一确定的值与其对应。 2、通过图象（天气变化折线图），让学生体会在图像中的两个变量之间单值对应的关系 3、