写作《学习缩写》课件(31张PPT).ppt

导入新课 看右边图片，它们出自哪篇文章？ 八年级第三单元魏学洢《核舟记》：明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻宫室、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给“我” 一个用果核雕成的小船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。文章记录的就是我国古代微型雕刻艺术，我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。其实，缩写相当于对文章进行“微雕”；取其精华，显其精髓，便于读者了解或欣赏文章最精彩的内容。今天，我们就来认识一下什么是缩写，怎样缩写？ 写作目标 3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。 1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。 2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。 写作导航 缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。 2．缩写有什么作用？ 1．什么是缩写？ 通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。 缩写有三个方面的要求： 第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。缩写不能加入新的内容。 第二，适当概括。可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。 第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。 1．具体描写概括式。 如：①年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。 ②我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 缩后：我的脸涨得通红。 2．人物语言概括式。 如：③一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 去掉具体描写的部分，留下主要内容。 把人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。 写作实践 一、从学过的小说里选择一篇，写一个故事梗概。300字左右。 1.抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。 2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3.语言要简明扼要，流畅通顺。 写作指导 1.认真阅读原文，深入理解原文。缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。 2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。 删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。 保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可以适当增加衔接语，连缀成文。 合并：把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。 改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。 缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。 范文引路 《故乡》缩写 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。 正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 【开篇点题】开门见山，直接点题。 【环境描写】描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调。 此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。 一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。