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以下描述是种群吗？ 1.一片草地上的全部蛇。 2.我国长江流域的全部白暨豚。 3.海南岛上四季常有的红树林。 4.此时此刻我们所在教室内的全 部学生和老师。 有关基因频率的计算 1．常染色体遗传方面的基因频率计算 ①通过基因型计算基因频率 基因频率=种群中该基因的总数／种群中该等位基因的总数。 例1：从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。 就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有2个基因。那么，这100个个体共有200个基因，其中， A基因有2×30+60=120个， a基因有2×10+60=80个。于是，在这个种群中， A基因的频率为：120÷200=60% a基因的频率为： 80÷200=40% 有关基因频率的计算 ②通过基因型频率计算基因频率 一个等位基因频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率 例2：从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，基因型为aa的个体占4%，基因A和基因a的频率分别是( ) A.24% 72% B.36% 64% C.57% 43% D.60%　40% 【解析】根据题意，按方法一计算：在100个个体中，AA占24个，Aa占72个，aa占4个，即在200个基因中，A的基因有2×24＋72=120个，基因频率为120÷200=60%，a的基因频率为40%。（答案为D） 按基因型频率计算： A=AA＋1/2Aa=24% ＋1/2 ×72%= 60% a=aa ＋1/2Aa=4% ＋1/2 ×72%= 40% * * 探究活动（一） 情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。 讨论题目： 1.根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体一定能被选择下来吗？ 2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给后代？ 3、如果Aa与其他个体交配生殖，后代还会是绿色吗？ 自然界中，没有哪一个体是长生不死的 个体的基因型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却可以通过有性生殖来传给后代. 后代会发生性状分离，出现aa的个体。 生物的进化仅仅研究个体的表现型是否与环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化。 思维梳理： 研究个体 × -----群体 ---什么样的群体？ 种群？ 群落？ 生态系统？ 探究活动（二） 1.怎样的一群个体可以称为种群呢？ 实际上，在自然界中，每个物种总是分成一个一个或大或小的群体，这些群体就是不同的种群 2.一个生物的“种”或“物种”与种群又有什么区别呢？ 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群 现在练练吧！ （一）种群是生物进化的基本单位 1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。 卧龙自然保护区 猕猴 一个种群中的个体是机械地集合在一起吗？ 一个种群中的个体是能自由交配、繁殖的，因此种群是生物繁殖的基本单位 2、种群的特点： 种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。 思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？ 探究活动（三） 1.什么是基因库？基因频率的含义是什么？ 一个种群中全部个体所含有的全部基因叫这个种群的基因库。 2.基因频率的计算 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是多少？ 在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因数的比率叫做基因频率。 在一个种群中，某基因型个体占全部个体的比率。 基因型频率： 探究活动（三） 遗传平衡状态 3. 用数学方法讨论基因频率的改变 假设讨论题2中的群体满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出， ④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同（也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用） ⑤也没有基因突变和染色体变异。 计算： (1)子一代、子二代、子三代的基因频率与基因型频率 在有性生殖过程中，如果符合遗传平衡，产生的雌雄配子： A 60% A 60% a 40% a 40% 36% 24% 16% AA Aa Aa 24% aa 卵子 精子 子一代 40% a 10% aa 60% Aa A AA 60% 基因频率 30% 基因型频率 子三代 子二代