重庆市巴蜀中学高三下学期第二次模拟考试语文试题Word版含解析.docVIP

一、（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是 名缰利锁 摔跟头shuāi 久假不归jià B．滞纳金 拢络人心 笔杆子gǎn 阒无一人qù C．三春晖 受熏陶táo 浑水摸鱼hún D．扫描版 茫无头绪 风mí 空话连篇kōng拢络人心填入下列句子横线处的成语，最恰当的一组是 公开营业的山寨银行长期突兀在大街上监管部门竟然不能不说是咄咄怪事 ②裁判明明就在眼前，却对队员的假摔行为绿茵场需要“”。 但是部分商家对这 一禁令 依然我行我素。 熟视无睹 置若罔闻 B．视而不见 熟视无睹 C．熟视无睹 D．置若罔闻 视而不见 熟视无睹填入下边一段话的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 ①寻找心灵的寄托 ②达到了物我交融的艺术境界 ③进入了一种与世无争的“高蹈世界” A．①③② B．③①② C．②③① D．②①③ 【答案】B 【解析】 试题分析：解答此题，既要仔细分析横线处上下文所构成的语境，又要认真研究题中三句话内部的逻辑关联和其中的关联词语。第一道横线讲文人墨客们乘着“舟”“进入”的，应该是上文所讲的“全身远祸的避难所和保全天性的理想境地”，这恰同③中的“高蹈世界”一致，因此得出正确答案。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 二、（本大题共3小题，共11分） 阅读下文，完成题 在艺术领域，“看客”虽然看似浅薄，但却是不可或缺的。他们对比较传统、唯美或有丰富叙事性的艺术作品更感兴趣。这类艺术作品通常具有较强的“可言说性”，不仅弥补了“看客”对于“看”的好奇心理，也使其通过“看图说话”的方式，对作品意义进行阐释，从中获取相应的信息，从而为观众进一步了解艺术奠定基石。当然，“看客”对于艺术作品意义的构建极为受限，仅仅停留在对可读性内容的阐释层面，对于叙事性不强的艺术作品往往束手无策。此外，观众与艺术家的沟通也很局限，更多的是一种不平行的关系，要么是一方对另一方颐指气使的教育，要么是一方对另一方肤浅拙劣的误读。 “评者”对于艺术作品的感知则更进一步。这类观众理论上说，是具有一定艺术修养的人，因此“评者”在看一件作品的时候，能够了解艺术作品的来龙去脉，不仅能够解读艺术作品的内容，更能够充分感知艺术作品的语言本身，从类似“有意味的形式”中得到快感。这种沟通方式不仅是“看”，更是一种身临其境的曼妙体验。但是具有艺术修养的人，很可能会沉溺于对艺术作品的过度解读中，尤其是叙事性极少的作品，越是试图去解读反而会显得更加“陌生”。 在艺术创作中，一个艺术家未必一定会展示出自己全部的思考，一件艺术作品呈现的也只是片断的情绪或者片断的信息，它很难展现出艺术家个人完整的体系。艺术作品可以是非常私人化的呈现，但是它可能会因为观众的某些经历而产生共鸣，给观众以感触，并与之在形上或神识里去沟通交流。在这个过程中，如果观众因为某件艺术作品产生了感触进而有了一些小的影响，这就表明观众对艺术作品的认可，这样的观众便是艺术家所期待的“知音”。一旦观众与艺术作品产生共鸣，“知音”会对这样的作品进行思考，甚至从更多的同类作品中探究其内在的特点和规律，将作品所传达的思维或情绪上升到理论层面，为艺术家的理念传播开辟蹊径；同时，“知音”会在与艺术家的沟通上做出更进一步的反应，例如参观艺术家工作室，与艺术家面对面交流沟通，甚至产生“草根性”的赞助行为，从而将艺术家极度个人化的情绪，展现给更多有着共同价值追求的观众。一位成功艺术家的炼成不就是这种集体智慧和力量的结果么？ 综上所述，在艺术领域内，“看客”、“评者”和“知音”反映了三种不同诉求的观众，他们对艺术作品的感知性并不一定是逐渐递增的关系，但是他们与艺术家沟通的反应能力却是逐渐深入的。有的时候，阅历浅薄但感性思维活跃的“看客”，能够比“评者”获得更多的快感，偶尔也能够像“知音”一样，被艺术作品感动或震撼。但是“看客”终究只是“看”，快感和震撼即便是看一场电影也能够获得，不会对艺术家的创作产生举足轻重的反馈；换一个角度，艺术作品是迈向成功的重要阶梯，艺术家仅把作品做到“好看”是远远不够的，怎样发掘潜在的“评者”和“知音”，会是每一个艺术家思考的问题。 4．下列对“看客”“评者”“知音”的理解，正确的一项是（3分） A．“看客”往往是一些生活阅历浅低的人，艺术作品只能浅层次的阐释甚至对作品。 ”相对于“看客”而言，艺术修养更高，他们更深入地解读艺术作品，从艺术作品中获得更多的信息，而获得比“”更多的快感。 ”是艺术家最期待的观众，不但能被艺术作品感动或震撼，而且能对艺术作品进行深入的探究，艺术家开辟蹊径，给予艺术家以赞助 D．“看客”“评者”和