溶液的形成集体备课.doc

和静一中2013 -----2014学年第二学期集体备课表 教研组 理化生 学科 化学 备课时间 2月26日 地点 理化生 课题 9.1 溶液的形成 主备人 周萍 记录人 侯月兰 参加人员 周萍，刘蓉，殷佳佳，侯月兰 主备教师教学设计 备课组议课纪录 教 材 分 析 学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是，从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量水中溶解的限度问题。 本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个“讨论”为线索组织教学过程。第一个活动后通过讨论引入溶解度概念，再以一个活动巩固和应用溶解度概念，最后又通过讨论引出气体溶解度的概念。 教 学 目 标 （包括德育目标和法制渗透点） 1、知识与技能： （1）了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解溶液的一般用途。 （2）了解一些常见的乳化现象； （3）了解溶质溶解时溶液温度的变化。 2、过程与方法： 培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力 3、情感、态度与价值观： 培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。 教学重点 溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系 教学难点 溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系 教学方法 实验、分析讲解相结合 教具 1、课件 2、实验及相关器材 教学安排 2课时 教学过程（包括课题、引入、教学进程、总结等方面） 第一课时 [引入课题]我们发现，在严寒的冬天，水容易结成冰，而盐水却不容易结冰，这是为什么呢？因为盐水是溶液，是混合物。那么什么是溶液，溶液是如何形成的呢？本节课我们就来学习课题1 溶液的形成 [板书]课题1溶液的形成 [讲解]下面请大家完成探究学案（附后）中探究活动一，探究溶液是如何形成的？ [实验] 探究学案（附后）中探究活动一 [提问]讲解现在能不能看见蔗糖吗？ [学生回答] 不能 [设问]为什么蔗糖会消失呢？ [讲解]蔗糖溶于形成的混合物就是蔗糖溶液。蔗糖溶于水中，在水分子的作用下以分子状态扩散，最终均一地分散到水分子中间形成溶液 [提问]如果水分不蒸发，温度不改变，蔗糖与水以及氯化钠与水都会不会分离？ [学生回答]不会 [提问]如果从小烧杯取出部分蔗糖溶液，与 剩下的溶液相比它们的甜度、浓度、密度是否一样？ [学生回答]一样 [讲解]下面请大家完成第3个问题中的实验 [学生实验记录] [讨论]请大家相互应怎样来定义溶液？ [板书]一、溶液 1、定义：一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的，稳定的混合物 [讨论]请大家相互讨论分析一下溶液有什么特点？ [学生讨论思考] [投影]溶液的特点：稳定性 均一性 [投影]思考： 1、溶液一定是无色的吗？ 2、均一、稳定的液体一定溶液？ 3、溶液一定液体吗？ [提问]通过刚才的学习我们已经知道蔗糖和水组的体系都称做溶液，那么蔗糖溶液是由哪几部分组成的？其中哪种物质被溶解？ 学生回答：由蔗糖和水两部分组成，其中蔗糖被溶解了。 [讲解]被溶解的物质是溶质，能溶解其物质的物质是溶剂。 [提问]我们已经知道溶液是溶质和溶剂组成，那么应怎样来命名溶液呢？ [讲解]若溶质是A，溶剂是B，则可把溶液命名为A的B 溶液；若B是，水可省略，又可命名为A溶液。 [提问]蔗糖溶于水，溶质是蔗糖，水是溶剂，则该溶液可叫做什么？又可叫做什么？ [设问]若我们知道了溶液的名称，又怎样知道溶液中溶质和溶剂分别是什么？ [投影]一般：固体、气体溶于液体，固体、气体是溶质，液体是溶剂； 液体溶于液体时，量少的是溶质，量多的是溶剂，如果有水，水是溶剂。 [投影]练习：说出下列溶液中的溶质和溶剂 氯化钠溶液 高锰酸钾溶液 硝酸钾溶液 碘酒 氯化氢的水溶液（俗称盐酸）白磷的二硫化碳溶液 [设问]在日常生活中我们知道，水能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂，那么是不是所有物质都能在水中溶解，其它物质能不能作为溶剂？溶质只能是固体吗？下面请大家完成探究学案（附后）中探究活动二，来回答这两个问题。 [学生活动]注意观察实验现象并将现象记录下来，思考学案中的问题。 [提问]实验（1）和（2）的现象说明了什么？ [学生回答]水中并不能溶解所有物质 [提问]实验（3）的现象说明了什么？ [学生回答]除了水其它物质也作为溶剂 [提问]实验（5）滴加乙醇，振荡，这个实验说明了什么？ [学生回答]溶质不只是固体，液体也可作为溶质 [讲解]通过上述实验，我们知道，水中并不能溶解所有物质，除了水其它物质也作为溶剂；例如，汽油、酒精等物质也可以做溶剂，汽油能溶解油脂，酒精能溶解