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实验教学区高效课堂导学案模板 编号:1 本周习惯养成：学会倾听 科目 数学 主备人 班级 ? 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习小主人 课题 长度单位 学习目标 1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；2．培养学生初步测量和估测物体长度的意识；?3．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。 导 学 过 程 导 入 同学们，比一比粉笔和别针，哪个长？哪个短？粉笔和铅笔哪个长？哪个短？ 自主学习 1、仿照课本第1页，请用不同的物体量量书的宽，并记录下来。 书的宽大约有（???? ）个(???? )长。 书的宽大约有（???? ）个(???? )长。 书的宽大约有（???? ）个(???? )长。 书的宽大约有（???? ）个(???? )长。 2、自学完成第二页做一做的内容。 合作探究 用不同的物品作标准量不同的物体的长度 （1）小组合作。请同学们任意选测量物品。 （2）汇报测量结果。 （3）能过测量你发现了什么？ 2、用同一物品作标准去量不同物体长度，得出要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 展示提升 1、学生看书自学 2、组内问题交流 3、小组展示互评 达标检测 和同桌用同一块橡皮量一量手指的长度和宽度，完成下面的练习。 （1）我的手指的长度是（ ）个橡皮长。 （2）我同桌的手指的长度是（ ）个橡皮长。 （3）我的手掌的宽度是（ ）个橡皮长。 （4）我同桌的手掌的宽度是（ ）个橡皮长。 自我评价 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 教学反思： 实验教学区高效课堂导学案模板 编号:2 本周习惯养成：学会倾听 科目 数学 主备人 班级 课型 自学+展示 课时安排 第二课时 学习小主人 课题 认识厘米 用厘米量 学习目标 1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米； 3．能合作测量出整厘米长度的物体；4．培养合作能力和动手操作能力。 导 学 过 程 导 入 测量长度工具是什么？ 自主学习 1、自学完成第二页做一做的内容。 2、准备一把尺子并观察尺子，说说我知道什么。 3、自学课本第3页，认识1厘米。 4、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。 （????????? ）的长大约是1厘米。 （????????? ）的长大约是1厘米。 （????????? ）的长大约是1厘米。 合作探究 认识1厘米。 拿出直尺看一看，我发现了什么？ 2、一厘米有多长？ （尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米） 找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米，用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。 3、2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？我能在尺子上指出6厘米的一段。 4、举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量。填在书上 展示提升 1、学生看书自学 2、组内问题交流 3、小组展示互评 达标检测 1、找一找我身边有什么物体的长度大约是1厘米？ 2、判断下面的量法对吗？说明理由。 （1）没对准0刻度线的。 （ ） （2）不是从零刻度量的。 （ ） 3、画一条长4厘米长的线段。 4、画一条比4厘米长1厘米的线段。 自我评价 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 教学反思： 实验教学区高效课堂导学案模板 编号:3 本周习惯养成：学会倾听 科目 数学 主备人 班级 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习小主人 课题 认识米 用厘米量 学习目标 1、初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3、能合作测量出整米长度的物体；4、培养合作能力和动手操作能力。 导 学 过 程 导 入 一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？” 自主学习 1、自学课本第4页，认识1米。 1米=（??????? ）厘米 2、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。 （????????? ）大约是1米。 （????????? ）大约是1米。 （????????? ）大约是1米。