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德育专题研究会议记录 时 间 地 点 参加人员 主 持 人 会议内容 德育课题研究 时 间 3.17 地 点 会议室 参加人员 班主任 主 持 人 主任 培训内容 整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系 校本德育体系的构建，为“十一五”构建具体化、可操作化的学校、家庭、社会和谐德育体系提供了实践参照。 听取了中国伦理学会德育专业委员会会长、总课题组组长、中央教育科学研究所学术委员会委员詹万生教授的主题报告，参观市一小和谐德育特色展示；举办了学段德育论坛，会议内容丰富充实，形式新颖活泼，顺利完成了各项议程，完全达到了预期目的和效果。 　　会议秉承了总课题组自“九五”、“十五”以来的理念和主张，同时又有创新和发展。服务决策， 为整体构建科学化、系统化、规范化的和谐德育体系做出贡献，这是我们始终坚持的工作守则；指导实践，为整体构建具体化、特色化、可操作的校本德育体系提供指导，这是我们永远保持的研究宗旨。坚持民主和谐的师生观，做到教师、学生“双主体”和谐；坚持整体优化的大德育观，力行学校、家庭、社会“三教”和谐；坚持和谐有序的德育过程观，实践知情意行“四环节”和谐；坚持全面发展的教育质量观，推进德智体美劳“五育”和谐；坚持整体构建的德育体系观，做到“六要素”和各学段的和谐，这是我们在“十一五”期间的研究重点。我们要花大力气，大力推出原创性、继创性、精品性和谐德育成果，大力推出时代性、规律性、实效性和谐德育经验，大力推出管理型、理论型、实践型和谐德育人才，为促进社会主义和谐社会建设做出贡献。 　　总课题组长詹万生教授在主题报告中提出了两个核心问题：第一，深化和谐德育研究；第二，推广《和谐成长》实验。会后，我们要认真学习领会主报告精神，认真贯彻落实会议精神，扎扎实实做好如下五方面工作： 　　一、及时传达会议精神，并结合本实验区、校的实际和各学段的特点贯彻落实 会后，各实验区、实验校要及时召开会议，结合当前教育改革的发展形势，把这次会议精神传达到全体实验教师中去，让大家明确今后的目标是：整体构建和谐德育体系；主要任务是：认真落实《和谐成长》实验工作，并把这项工作与当前的教育改革紧密接合起来。 　　二、组织骨干队伍培训。 开展德育研究与实验，需要一批素质精良的骨干队伍。会后，各实验区、校要认真进行科研骨干队伍培训，班主任培训，同时，也可以让实验老师们参加总课题组举办的各种德育专题培训班，使受训人员在科研政策、理论、思想、方法等方面的素质都有明显提高。 三、加强《和谐成长》实验。 《和谐成长》是“十一五”开题以来总课题组的第一项科研系列成果。这套成果是总课题组组织数十位专家，一百多位实验教师历时8个多月编写而成的，凝结了五十多个实验区广大实验教师的心血和智慧。它不仅继承借鉴了《德育》读本和《成长册》的精髓，而且具有了大幅度的发展创新，是各实验区、校研究与实验的有效载体。目前，各地实验区已经有了列入校本教材或地方教材、政府采购、学校确定实验班和对比班等多种模式。会后，各实验区、校要积极努力，找到本课题与教育改革的切入点、结合点、创新点；要积极争取政府与教育行政部门的支持，因地制宜，扩大实验，切实把研究与实验工作落在实处；要积极发动学生、家长、社区加入进来。 　　五、参加专题活动。 　　“以活动为中心”是本课题研究的“三中心”之一。各校要以《和谐成长》为线索和蓝本，结合本校实际设计并开展富有情趣、富有实效的德育活动。同时，积极参加总课题组组织的各项活动。在条件具备时，将举办实验教师技能大赛，评选优秀德育活动课。 ? 中国的德育科研事业如同初升的朝阳冉冉升起，不断蓬勃发展；这次会议后，我们的德育科研会更加蓬勃旺盛，我们的友谊会更加深厚纯洁，我们的人生会更加辉煌灿烂！ 德育课题研究记 录 时 间 10．16 地 点 会议室 参加人员 课题实验教师 主 持 人 张永红老师 培训内容 整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系 校本德育体系的构建具体化、可操作化的学校、家庭、社会和谐德育体系提供了实践参照。 詹万生教授在主题报告中提出了两个核心问题：第一，深化和谐德育研究；第二，推广《和谐成长》实验。会后，我们要认真学习领会主报告精神，认真贯彻落实会议精神，扎扎实实做好如下五方面工作： 　　一、及时传达会议精神，并结合本实验区、校的实际和各学段的特点贯彻落实 会后，各实验区、实验校要及时召开会议，结合当前教育改革的发展形势，把这次会议精神传达到全体实验教师中去，让大家明确今后的目标是：整体构建和谐德育体系；主要任务是：认真落实《和谐成长》实验工作，并把这项工作与当前的教育改革紧密接合起来。 　　二、组织骨干队伍培训。 开展德育研究与实验，需要一批素质精良的骨干队伍。会后，各实验区