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猜谜语 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。 10 风筝 三（2） 杨晓荣 学习目标 1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，找出描写孩子们心情起伏变化的语句。 　默读课文第二自然段，边读边画出描写孩子们做风筝时的心情的语句。 自学指导一 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 　赏一赏：让我们带着自己的憧憬和希望朗读全段。 自学指导二 放声朗读课文第三、四自然段，看一看孩子们放风筝时心情发生了怎样的变化，画出相关语句。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读第三自然段。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”　　 自由读第四自然段，从哪些词句上能感受到“我们”的难受？ 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 着急、担心 自学指导三 轻声朗读5—8自然段，说一说孩子们是怎样找风筝的？心情又是怎样的？把重点词句做上记号。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。 失望、伤心、难过 拓展训练 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”...... 不甘心，不放弃，心中充满了希望。 当堂训练 1。用三个字来概括这篇课文的主要意思（）风筝，（）风筝，（）风筝。 做 放 找 龙头蜈蚣 创意风筝 京剧脸谱 福禄寿三星 龙的传说 大金鱼 飞　龙 红蜻蜓 蝉 宝莲灯 作业: 1、把喜欢的句子抄下来。 ２、把你知道的描写心情的词语与大家交流。