《招聘与配置课程标准》概要.doc

《招聘与配置》课程标准 课程代码： 课程承担学院： 制定： 制定日期： 审核： 审核日期 批准： 批准日期 一、适用对象 高等职业技术院校 二、适用专业 人力资源管理专业 三、课程定位 （1）课程性质 本课程是人力资源管理专业的核心课程，必修课. （2）课程任务 本课程主要针对企事业单位的人力资源管理岗位开设。通过本课程的学习，使学生理解招聘与配置的重要性，学会员工甄选的流程和面试的设计与处理技巧，体会招聘与配置在人力资源有效配置中的作用。从而使学生能够胜任招聘与面试类的工作，为就业打下基础。 （3）课程衔接 在课程设置上，前导课程有《人员素质测评理论与方法》、《人力资源开发与管理》、《组织行为学》等，后续课程有《培训与开发》、《绩效管理》等。 四、学习目标 通过本课程学习，使学生能够理解招聘与配置的重要性，能够根据实际人才市场的需求与供给情况，合理的选择招聘的方式及设计合理的笔试面试题目，养成良好的沟通能力和团队协作精神，具有良好的职业道德和以工作为中心的大局精神： 1.较好的理解招聘与配置之间的关系； 2.能够选用合理的面试方式，内部招聘与外部招聘相结合； 3.熟练掌握面试的基本步骤，在面试过程中能够灵活处理面试出现的问题； 4.熟练掌握人员录用的实施流程与手续，对新员工做出适应性培训； 5.掌握人力资源的优化配置，能够解决员工配置实践配置中存在的问题； 6.具有以工作为中心的精神，不搞私人主义，善于整合资源、乐于团队协作； 五、课程设计 本课程以员工能力与岗位需求为载体，设计了8个典型招聘与配置学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习内容。 本课程采用行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以人员能力的甄选与合理配置为导向进行组织教学和考核。 表1课程总体设计 课程名称 计划学时： 项目名称 项目描述 参考学时： 招聘与配置概述 任务1 招聘与配置的基本概念 任务2 招聘的基本流程 6 员工招聘计划的制定 任务3 招聘计划概述 任务4 招聘内容 8 招聘渠道 任务5 内部招聘 任务6 外部招聘 任务7 两种招聘方式的比较 12 员工甄选的流程与方法 任务8 笔试的特点与优缺点 任务9 笔试题目的设计 任务10 笔试实施过程 12 面试的组织与实施 任务11 面试的种类 任务12 面试问题的设计与处理技巧 8 招聘与配置的人员测评 任务13 心理测验的方法 任务14 评价中心技术 10 录用与评估 任务15 人员录用决策的方法 任务16 新员工的适应性培训 8 人力资源的有效配置 任务17 员工配置的方法 任务18 员工配置实践中存在的问题 8 六、教学设计 指对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生应获得的知识、培养的能力与素质。 表2学习项目设计 学习项目一：招聘与配置概述 学时：6 学习目标 1.学会员工招聘的重要性 2.掌握招聘与配置的基本概念，招聘的基本流程 3.理解员工合理配置对企业的重要作用 学习内容 1.招聘的基础 2.招聘的前期准备，实施流程，招聘评估总结 3.招聘与配置中存在的问题及面临的挑战 教学模式 任务驱动 学习过程 教师采用引导案例引出招聘的基础，需1课时 给学生们分配招聘的三个阶段需做的工作，让学生自由讨论和记录，需2课时 教师根据学生的讨论总结讲述本任务，需3课时 教学条件 多媒体 学习评价 评价项目： 1.列出招聘的前期准备，实施流程，招聘评估总结 2.总结出招聘存在的问题 评价方式： 过程性评价：提问、任务完成程度、课后作业等； 学习项目二：员工招聘计划的制定 学时：8 学习目标 1.掌握制定招聘计划的原则 2.掌握人力资源规划的六大流程 3.掌握工作分析的方法 学习内容 1.制定招聘计划原则：符合法律法规，分析内外部环境的变化，确保对员工的合理利用等 2.工作分析的基本方法：资料分析法，现场观察法，面谈分析法，问卷调查法，工作日志法，关键事件法等 教学模式 小组讨论 学习过程 教师采用引导案例引出招聘计划的概述，需1课时 引导学生讨论什么是人力资源规划，工作分析的内容，需2课时 教师根据流程，结合理论知识总结，需1课时 学生自由讨论和查阅资料探讨人力资源规划的流程，工作分析的方法，需3课时 做本任务的总结和理论知识的深化，需1课时 教学条件 多媒体 学习评价 评价项目： 1.列出人力资源规划的流程 2.总结工作分析中基本方法在实际中的应用 评价