2012年灌涨中心汇小报材料(修改后).docVIP

灌涨镇中心小学学校工作汇报材料 灌涨中心小学现有24个教学班，在校学生1017人，教职工43人。 学校教学设施齐全，教学资源丰厚。具备了多媒体室、远程教育系统、微机室、仪器室、实验室和图书室。 “真实、扎实、朴实体现了学校工作的全貌。从点滴做起，从细节入手，是学校管理的特色；先进的管理理念，是引领学校发展的关键；核心价值的形成，是学校发展的根本；科学的管理机制，是学校发展的保障。”这是教育部体卫艺司柴司长视察我校工作后的评价。 我们的主要做法是： 一、明确一个目标，确立学校“核心理念”。 一个目标即创建现代化标准学校。凭借现代化的教育理念，特色的教育模式，多样化的教育手段，精细化的学校管理，构建科学、规范的现代化学校。确立“至善至美，必作于真”的学校核心理念，引领学校可持续发展。围绕目标，制订学校“三年发展规划”，按照规划，分解目标，责任到人，扎实做好每项工作。学校致力于追求至高至远的工作境界，潜心营造至专至美的学习氛围。争做优秀教师，争做优秀学生。我们提倡教师“静下心来教书，潜下心来育人”，力求做到“八静”：静心备课，静心批改，静心读书，静心品味，静心总结，静心反思。 二、抓好一个载体，彰显学校核心价值。 一个载体即抓好争创“三名”活动为载体，创建高素质的师资队伍。培养学习型团队精神。即善于学习，不断进取；勤奋敬业，乐于奉献；团结协作，和谐共事；勇于负责，开拓创新。彰显学校核心价值，靠这种精神激励人，凝聚人，使教职工自觉地履行工作职责，快乐地工作。明确优秀教师、优秀班主任和优秀学生创建标准。 我们始终坚持把做好人、育好人教育作为师德师风教育主线，规范教育教学行为，提升个人修养。我们先后制订了《教师养成规范35条》，“十落实十不准”，每学期学校对教师进行师德师风评议，评议结果纳入个人年度考评，并做为师德标兵和优秀教师评选依据，把教师的师德教育培训纳入学校整体工作中。本学期我们借助“学规范，找差距，提建议，抓落实”主题教育活动的平台，细化细评学习情况，开展了“做一名什么样的人，怎样做好人”的专题教育培训。中心校张主任在教师节上的一番话总结得相当中肯。做人要常备责任之心，常看他人之长，常思自己不足，常言真心之语，常行好人之事，常怀感恩之情，这是做人的基本底线。打造一支高素质的师资队伍的目的是培养合格的人才。我们制订了优秀学生的基本标准：具有完美的人格，良好的品行；求知的兴趣，广泛的爱好；健康的身心，生活的能力；敏捷的思维，创新的意识。 做不好做人教育是教育的失败，是教育悲哀。我们始终把学生教育放在教学工作的首位，对每一个学生负责。通过开展“尊重教育”“四公教育”培养学生的优秀品质；通过《守则》《规范》和养成教育培养学生的良好行为习惯。我们主要开展了： 1、做文明学生，营造文明校园。 （1）学期初第一周，班主任结合安全、纪律、卫生、学习对学生进行行为习惯教育。 （2）班主任根据学生实际，结合《学生养成教育100条》以班会为平台对学生分阶段、分层进行养成教育。 （3）以《弟子规》《三字经》为基础开展“品经典美文，做少年君子”的经典诵读活动，让学生通过读书写心得，在道德修养方面得到潜移默化的熏陶，去追求“真、善、美”的人生目标，懂得如何走正确的路，做正确的事。 （4）学生会、值日生对各班学生表现进行考评记录，每周周一集会公布考评结果，每期评选出“十大少年君子”，学校为获奖选手颁发证书，每期评选两次“文明班集体”。 （5）以国旗下讲话为窗口，以“课前5分钟”为平台交流，对全体学生进行文明习惯教育。 2、开展经典诵读，营造书香校园。 （1）开展经典诵读活动课程，保证中西方经典文化诵读时间。 （2）每班每月出一期诵读黑板报，每生每月编辑一期以中西方经典诵读为内容的诵读手抄报，学生之间互相传阅、互相学习、互相提高。 （3）班主任向学生提供推荐书目，学生在学校图书室或学生图书超市借阅图书，扩大阅读面，并做摘抄笔记、写读后感（每周至少一篇）。 （4）组织“跳蚤书市”，让学生尽量拥有更多的书。 （5）写观察日记。三至六年级学生每周至少一篇，记录自己的所见所闻所感，一年级上期写口述日记（即学生口述，家长代笔，写好后家长读给学生听，增强学生成就感，提高学生写作兴趣和口语水平），下期写绘画日记；二年级写小片段。篇幅不限，但尽量应用上诵读中所记的优美词句（中后期阶段） （6）班主任每月根据学生的背诵、读书、采蜜本完成情况，填写学月评价表，评选出班级“三小一星”，一并上报学校。 三、做好一个特色，打造学校品牌。 即中华文化经典诵读校本课程开发。一所学校如果没有厚重的文化积淀，就会失去品位；一个教师如果没有文化底蕴，就会显得苍白；一个学生如果没有文化元素，一生就不会拥有财富。我们坚持不懈地开展中华文化经典诵读，营造书香校园，取得了一定成效。2010年获全国中华经