傅雷家书主备人：王静.ppt

这部书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。 自1981年出版以来，19次重印，发行已达一百多万册。 这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。 学习目标 朗读课文，识记字词，感知傅雷两则家书的内容。 .体会两封信的联系及“坚强”在文中的含义。 2.知道傅雷想让儿子成为一个怎样的人。 3.体会信中讲述的道理和抒发的情感。 自学指导一 速读课文，识记字词。 （5分钟） 自学指导二 认真浏览课文内容，勾画出关键性语句，回答下列问题： （1）这两封家书，是针对儿子什么境遇而写的？ （2）作者写这两封家书的目的分别是什么？ 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么??总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比?喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）? 能贯穿两封信主旋律的一个词 坚 强 当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，这是坚强的最高境界。 ★课 堂 达 标★ 1.同桌互相听写字词并批改 2. 根据课文填空。 成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠_____，一半靠______，但只要______，就不怕_______，不怕______，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。 3．写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交流有着不同的效果。作为初三的学生，不久就要初中毕业了，请你就初中生活中的某个话题，写一封信给你喜爱的老师，跟老师进行一次朋友式的思想交流。 ? 课堂练习 1．给下列加粗字注音。 （1）谀（ ???）词? （2）扶掖（??? ）? （3）借鉴（??? ）? （4）庸碌（??? ） 2．根据给出的拼音写汉字，并解释成语。 （1）tí（??? ）泗横流________ （2）重dǎo（??? ）覆zhé（??? ）________ 3． 请 你根据课文和自己的理解回答问题。 从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗？ 正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜 * 傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？ 第一封： 第二封： 消沉苦闷之时。 欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封： 第二封： 劝慰儿子正确对待情绪上的消沉，学会泰然处之。 提醒儿子在取得成功时，要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 第一封： 第二封： 如和风细雨、款款相慰的鼓励。 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。 败 不 馁 胜 不 骄 用“坚强”一词再来概括两封信的内容。 当遇到挫