2013徐霞10小的数意义和性质新教师诊断课课堂实录.docVIP

小数的意义和性质 威海市普陀路小学 徐霞 一、教学目标 （1知识与技能：学会读写法小数，理解小数的意义。 (2)过程与方法：通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。 (3)情感态度与价值观：通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。 二、教学重难点 教学重点：使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义． 教学难点：使学生真正理解小数的意义． 三、教学过程 师：同学们，你们在日常生活中，都见过哪些种类的蛋呢？……看来大家见过的蛋还真不少。接下来，咱们一起走进《蛋的世界》，看看里面有多奇妙，好不好！ 1.学习小数的读写。 （1）师：请同学们仔细观察情境图，你获得了那些数学信息？ （学生根据情境图说出信息） 师：这个小数读作？第二个小数读作？ 这位同学读得非常正确，谁想再来读一读？谁来说说读小数时应注意什么？ （读小数时，小数点前面部分和整数读法一样，小数点后面部分依次读出每一个数。） （2）师：谁来读一读下面这两条信息？这两条信息中有两个小数，谁能到黑板上把这两个小数写出来，其他同学写在练习本上。谁来说说写小数时应注意什么？ （写小数时，小数点前面部分和整数的写法一样，小数点后面部分依次写出每一个数。） 接下来我们一起来探究小数的意义。 请同学们先回想一下，对于小数，你已有那些认识？……谁能举出一些小数的例子？并说说它表示的意义吗？ 生1：0.2? 表示把一正方形平均分成10份，取其中的2份，是十分之二也就是0.2。 师：说得很好，谁再来说一个？ 生2：0.5表示十分之五， 生3：0.4表示十分之四。 …… 师：像这样的小数同学们都能说出来吧！（根据学生的回答，教师一组一位小数：0.2 、0.5、0.4……，并说明一位小数表示十分之几）现在老师如果让你把这些小数用画图的方式表示出来，你能行吗? 生：能！ 师：下面请同学们从这三个小数中，选择你喜欢的一个用画图的方式表示出来？好吗? 生：好！ 师：哪位同学展示一下你画的小数？把你的想法和画法和同学们说一说？ 师：谁想再来展示一下？ 生2：我先画一个长方形平均分成10份，取其中的2份，是十分之二，也就是0.2。 ……师：刚才同学们用自己喜欢的方法画出了自己喜欢的小数，看这些小数，它们都是几位小数？ 生：一位小数。 师：一位小数他们画法虽然不同，但是有共同点。谁来说说这两种画法的共同之处？ 生：都是把一个物体平均分成10份，然后再取其中几份，来表示小数。 2.学习两位小数的意义。 看来同学们前面的知识掌握的不错，丹顶鹤的蛋的质量是0.25千克。0.25代表么意思呢？ （1）要想知道0.25表示什么意思，首先要知道0.01表示什么意思？ 谁能到起来说说你的想法和画法？ 师：你是把什么看作一个整体，平均分成（?? ）份，表示其中的（?? ）份，用分数表示是（?? ），0.25里面有（?? ）个0.01。 老师想问问你，为什么取1份（或25份）就表示0.01（或0.25），一格（份）就是0.01，1份（或25份）就是0.01（或0.25）。 ?（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.25就是 百分之二十五，也就是25个0.01 。） 刚才，同学们用画图的方式来表示小数，表现的都很棒！ （2）现在我来考考同学们的眼力，观察这两列小数，你有什么发现？把你的发现在小组互相说一说。 生1：第一列小数小数点后面只有一个数字，第二列小数小数点后面有两个数字。 生2:第一列小数都是把一个物体平均分成10份，表示十分之几。 ???? 第二列小数都是把一个物体平均分成100份，表示百分之几几。 一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几。 3.学习三位小数的意义。 师：在刚才信息中提到了信天翁的蛋重0.365千克，像这样的小数同学们也会用画图的方式来表示吗？如果画图来表示，你准备怎样画？ 生:我想把一个物体平均分成1000份，取其中的365份，就是0.365。 师：想法是正确的，但画起来怎么样？麻烦，我们请电脑来帮帮忙。 为了让同学们看的更清楚，我们用一个正方体来代表1。 课件演示：把一个正方体看作“1”，依次平分成10份、取其中的一份就是十分之一，也就是0.1，平分成100份、取其中的一份就是百分之一，也就是0.01，平分成1000份，取其中的一份就是千分之一，也就是0.01， 生：把这个正方体平均分成1000份，其中1份就是千分之一，也就是0.001。0.365要取这样的365份。 师：如果取其中的159份，用分数怎么表示？用小数怎么表示？ ……… 师：通过刚才电脑演示，又得到了这样一组小数，观察这些小数，你又有什么发现？ 生1：这些小数小数点后