开发区中心学校教常学规管理要求.docVIP

开发区中心学校教学常规管理要求 为了落实科学发展观，实现“以人为本”的教育理念，进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益，规范学校领导、教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，为新课程和素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特制定小学教学常规管理要求。各校据此结合实际制定本校的各项教学常规管理细则。 一、学科教学计划 1、制定学科教学计划的基本要求： （1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领悟《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班本学科教学、本班学生实际，制定切实可行的计划。 （2）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、生活习惯、身体状况等）、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的时间安排、课时分配等。 2、计划的管理： 每学期开学前每年级、每学科都要制订教学计划（统一用练习本书写，封面书写统一），学校要对教师学科教学工作计划认真审阅，签署指导意见后教师实施计划。 二、备课 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准 《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材（或材料） 深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学生（以学生发展为本） 备课要从学生实际出发，力求全面了解每个学生思想状况和兴趣态度，了解每个学生已有的知识经验和技能水平，了解每个学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段和教学方法。 5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括单元分析、教学目标（三维目标）、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。 对教案主要环节的基本要求 （1）教学目标 目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生实际制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标。 （2）教学重点、难点 从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 （3）教学准备 为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，优选教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。 （4）教学过程 导入：良好的开端是成功的一半，一节课的导入与该课教学效果有着密切的联系符合教学目标符合教学内容从学生实际出发从课型的需要入手。导语要短小精悍。形式要多种多样主题探究是课堂教学的主要环节理解知识是巩固知识的基础。要使学生知识掌握得比较牢固，在传授时使学生深刻理解，留下极深的印象所以在教学中要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。对所讲授的知识加以总结、整理深化概念、规律、反馈信息??设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务把精彩的片段或关键问题，或重要的方法加以精辟的概述，设计成能发人深思的问题，能引导学生对所学知识得到升在课堂结束时，老师可以引导学生前后联系，将一些有共同特点的内容的相异点列出来，进行分析对照。学生通过分析比较加深认识。?? 开发区中心学校 2010.9 1