小学语文二年级上册课件 《大禹治水》第二课时.pptVIP

小浪花送来了上节课我们学过的词语，让我们跟随学习伙伴一起读一读吧！（音频：洪水伤害灾难仍然消退继续认为教训恢复毒蛇猛兽）你都会读了吗？*请同学们自己读一读第一自然段，想一想：人们为什么要治理洪水呢？读完了吗？让我们听听学习伙伴的发现吧！（音频：因为洪水泛滥给人们带来了灾难，所以大禹要治理洪水。洪水带来的灾难太厉害了，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽还到处伤害百姓和牲畜。）是啊，洪水横流、田地被淹，房屋被毁，人们无家可归，请你再读读这段话。*读读这个词（词卡“泛滥”），同学们刚才谈到了洪水泛滥给人们带来灾难，那么，什么是泛滥呢？（音频：我联系下文中的“大水淹没了田地，冲毁了房屋”，觉得泛滥的意思就是发大水。老师，我在电视上看到过南方的洪水，那是非常严重的自然灾害，洪水泛滥，就是洪水淹没田地，冲毁房屋，特别可怕。）同学们联系上下文和生活理解了泛滥的意思。*想象洪水泛滥的样子，想象洪水淹没田地、冲毁房屋、伤害百姓的画面，和学习伙伴一起再读一读这一段吧！（音频：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。）洪水淹没了田地，冲毁了房屋，给人们带来灾难，所以人们必须要治水。*师：请同学们读课文的二、三、四自然段，想一想，大禹和他的父亲分别是怎样治水的？结果怎样？*音频：老师，我找到了鲧治水的办法，是筑坝挡水。课文中写“他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。”*读读这个词——挡水。什么是挡呢？让我们听听学习伙伴的理解吧！（音频：老师，我联系上下文，知道了筑坝挡水是筑起高高的堤坝阻挡洪水的意思，所以我猜“挡”就是阻挡的意思。为了印证我的猜测，我查了字典，“挡”在《新华字典》中，有两个意思，我认为应该选第一个意思：阻拦，遮蔽。）理解词语的时候，我们可以像这位同学一样先联系上下文猜猜字词的意思，再查字典验证自己的猜测。*鲧只知道挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。请同学们自己再读读这一段。那么，鲧的儿子禹又是怎么治水的呢？*（音频：我找到了课文第三自然段：禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。我从十三年知道了大禹治水时间很长，我觉得他能十三年坚持做一件事，真不容易。我还发现，在这十三年里，大禹把自己的家都忘了，他为了给大家治水而忘掉了自己的小家。）*传说在这十三年里，禹三次经过家门都没有回家看一看，禹的儿子很大了还没有见过自己的父亲。老百姓听说了这件事，非常感动，到处传说大禹三过家门而不入的故事，赞美大禹舍小家为大家的无私精神。这里的“三过家门”就是“多次经过家门”的意思。十三年、多次和一次，这些数字的背后是禹治水的决心，体现出他舍小家为大家的无私，让我们跟随学习伙伴一起再来读一读这段话吧！*音频：禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。音频：我还从“到处奔走”感受到禹治水很不容易，治水的这十三年，他一定吃了很多苦。*是啊！传说中，禹为了治水，晚上常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。此时，你想把哪个词送给禹呢？（音频：一心为民的禹；无私奉献的禹）带着对禹的赞美，自己再读读这一段吧。那么，禹到底是怎样治好洪水的呢？*禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。我认为禹是用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。*读读这个词——疏导。同学们，“疏”是什么意思呢？让我们听听学习伙伴的发现。（音频：老师，我在下文读到了“他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。”从这句中，我找到了“疏导”的近义词“疏通”，同时我观察到课文插图中人们拿着锄头在开凿河道，所以我猜“疏”的意思是：疏通、引导。为了印证我的猜测，我查了字典，“疏”在《新华字典》中，有八个意思，我认为应该选第一个：清除阻塞，使畅通。）*（音频：我发现，禹和他的父亲的治水方法截然相反，鲧是挡水，但是水是挡不住的；大禹的做法是疏导，让洪水通过河道，流进大海。所以禹治水成功了。）*洪水退了，毒蛇猛兽也被驱赶走了，人们把家搬了回来。读读这个词——驱赶。这里“驱”是什么意思呢？像刚才那样，先猜一猜，再查字典验证吧！让我们听听学习伙伴怎么说？（音频：驱字有个“马”字旁，课文中是“驱赶毒蛇猛兽”，就是赶走毒蛇猛兽的意思，我猜“驱”就