小学语文二年级上册课件 《我要的是葫芦》第二课时.pptVIP

请大家读一读这两句话：在读的时候有什么感受？让我们听听学习小伙伴怎样说。*（录音12）我在读的过程中感受到“叶子上的虫还用治？”这句话语气更加强烈。同学们，你们是不是也有这样的感受呢？种葫芦的人通过“叶子上的虫还用治？”这样的语气强调了自己认为“叶子上的虫不用治”的想法。*现在，请你和老师一分角色读读这段话吧：老师读旁白，你们读人物的话。一个邻居看见了，对他说：*（录音13）“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪：*（录音14）“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”从2、3自然段中，我们知道了那个人不治虫的原因。叶子上的蚜虫真的不用治吗？让我们听听植物哥哥怎么说吧！*同学们你们好！我是植物哥哥，叶子是绿色植物进行光合作用的主要器官。植物在进行光合作用时，利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，这些有机物正是植物生长、发育、繁殖的主要物质来源和全部能量来源。如果葫芦叶子上生了蚜虫，蚜虫靠刺吸植物体内的汁液为食，这样就很容易引起植物营养不良。随着叶子的皱缩、卷曲甚至枯萎，植物的光合作用也受到了影响，植物体内的营养物质进一步减少，小葫芦就可能由于缺乏营养而变黄掉落。听了植物哥哥的介绍，我们知道了，植物的每个部分都存在联系。可是，种葫芦的人却不懂得这个道理。*请同学们自己再读一读2、3自然段，体会种葫芦人的想法吧！结果怎么样了呢？请你和学习小伙伴读读最后一个自然段。*（录音15）没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。?学习小伙伴从文中找到了这个词语，请你和老师一起读一读：慢慢。虽然种葫芦的人可能发现了它的变化，但是却不知所措，只能无奈地看着它们一个一个落下。现在，请你们自己读读这段话吧！?*看着落了一地的小葫芦，回想起邻居说的话，你觉得种葫芦的人会怎么想怎么说呢？听听这位同学是怎么说的。*（录音16）看着落了一地的小葫芦，种葫芦的人想起了邻居的话，这时他感到很后悔，心想：原来叶子上的蚜虫也会影响到小葫芦，我不如听邻居的话，治一治叶子上的虫了。同学们，大家是不是也这样想呢？其实，不仅是葫芦与叶子，事物之间都是有联系的，要联系地看问题。*假如第二年，那个人又种了一棵葫芦，这次会发生怎样的故事呢？请你开动小脑筋，续编个故事，跟身边的人分享吧！*这节课，我们还要学写5个左右结构的字。*同学们可能发现了，虽然它们都是左右结构的字，但是结构特点也有不同，邻字是左右等宽，而棵、盯、治、怪4个字都是左窄右宽。要把这些字写好。一看结构，二看占格，三看关键笔。*我们先来写一写邻字。*左半部令的第二笔捺变成点，横撇从横中线起笔，右半部双耳旁先写横撇弯钩，再写竖。*再来看看这4个左窄右宽的字。大家仔细观察，想一想书写时要注意什么？请学习小伙伴说一说。*（录音17）我想提示大家：棵，右半部分果字的撇捺要舒展。盯，丁旁横要拉长些，竖钩收笔靠近竖中线。治，第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧。怪，右上部的又横撇穿插到左半部分竖心旁点的下方，撇捺舒展开，右下部土最后一横不要超出撇捺的宽度。*现在，请同学们仔细观察它们的结构和笔画，按照学习小伙伴的提示在语文书上描一描、写一写。注意书写姿势。*这是一位同学的书写，请学习小伙伴评价一下。*（录音18）这位同学的书写做到了笔画正确，注意到了字的结构，书写也很整洁。我有一个小建议：邻这个字左半部分下面写得再短一些就更好了。大家同意吗？看，这样修改果然更美观了。*请同学们也对照这几个方面对自己的书写进行评价！如果你能得到三颗星，写得很好！如果没有得到也没关系，你已经发现了自己需要修改的地方，相信只要你更加认真地观察、每一笔书写到位，一定能写好！*这节课我们学习了《我要的是葫芦》这篇课文，知道了事物之间是有一定密切联系的，要联系地看问题。课后，同学们可以与家人分角色共读这个故事。*下节课，我们将走进口语交际“商量”，学习如何与别人商量事情。*看着落了一地的小葫芦……假如第二年，那个人又种了一棵葫芦……棵盯治怪邻棵盯治怪邻邻邻棵盯治怪棵盯治怪书写评价：正确规范整洁我要的是葫芦14第五单元同学们你们好！很高兴又和大家见面了。这节课我们继续学习课文《我要的是葫芦》。*还记得我们上节课认识的生字朋友吗，请你和学习小伙伴一起读一读。*（录音1）葫芦藤蚜虫盯着赛过慢慢地感到奇怪谢啊*这篇课文讲了一个怎样的故事？请你借助提示，想一想，说一说。听听这位同学是