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第二单元单元备课 本单元的总目标： ????? 1.让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。 ????? 2.理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。 ????? 3.鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。 ????? 本单元所体现的课程标准的内容与要求： ??????1.通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。 ??????2.培养现代民主意识。 活动建议： ???? 1.力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。 ?????2.拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。 本单元的课时安排： 《谁说了算》?? 2课时 《我们自己做主》 2课时 《勇于“说”和善于“听”》 2课时 《我做合格的小公民》 3课时 第二单元第一课 《 谁说了算》 教学设计 教材分析 《谁说了算》是教育科学出版社五年级上册第二单元主题《我们都有发言权》下设的第一个活动主题。我国的民主化进程需要有民主意识、民主能力的公民，而民主意识的培养需要从小开始，当前我国小学生的民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。本主题旨在对小学生进行民主生活的启蒙教育，由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，让学生在自主探索的过程中，了解公正、民主在社会生活中的现实意义，同时帮助他们学习过民主生活教学目标 1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。 重点和难点 学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前初步体验，初步感悟 1、多媒体展示小主持人讲话：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。 3、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。 学生谈自己的看法 2、学生各自填写调查表 激发学生的学习兴趣 二、课中探究，深化改革 1.、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。 2、如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。 3、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。 1.分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。 2.交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？3.学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。 3、学生阅读小故事，教师适时提问：(1) 班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？(2)为什么这次活动能取得成功？4、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？ 通过交流得出答案：人人都有发言权，事情大家说了算 三、课后践行，内化改革 交流：你主为班级中有哪些事值得大家商量解决？请大家发表意见。老师适时板书 1)班费怎么花？(2)社会实践活动如何开展？(3)教室里的座位怎么安排？(4)如何庆祝国庆节？…… 1、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。2、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。 让学生认识到商量的好处 四、板书设计 谁说了算 有事大家商量 人人都有发言权 事情大家说了算 教学小结与反思： 2、我们自己做主 《 我们共同进步 》教学设计 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人 2 、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 3 、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人 重点和难点指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚的意义 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前体验初步感悟 1游戏。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会 说自己感受 激趣导入 二、课中体验深化感悟 读课文中海燕和英子的故事