【2017年整理】第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气.docVIP

七年级生物双案 课型：新授课 主备人：冯宗红 审核人：马宝荣 时间：2013年11月 15日 组别： 学生姓名： 评价： 水分 空气 适宜的温度 ①号瓶 ②号瓶 ③号瓶 ④号瓶 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学习目标： 1、阐明光合作用的概念。 2、运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。 3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 学习重点：光合作用的概念。 学习难点：运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？” 自主学习： 知识点一：光合作用利用二氧化碳作为原料 自读课文122—123页，尝试完成下述内容： 1、1773年，英国科学家 做了一个有名的实验。他得出结论： 能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气。 2、后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是 进行光合作用的原料。 3、 是绿色植物进行光合作用的必需的原料。 4、植物进行光合作用的原料不仅需要二氧化碳，还需要 。 知识点二： 光合作用还能产生氧气 自读课文123—124页，尝试完成下述内容： 1、金鱼藻的放氧实验分为两步: ⑴观察光下金鱼藻放出气泡，说明光合作用除了能制造有机物以外，还能产生 。 ⑵竹签燃烧情况的实验，说明金鱼藻放出的气体是 。 有助燃的特性。 2、光合作用的实质： 绿色植物通过 ，利用 ，把 和水转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 的过程。 3、光合作用的表达式： 知识点三： 光合作用原理在农业生产上的应用 自读课文124—125页，尝试完成下述内容： 光合作用在农业生产上的应用是 ，即种植农作物时，既不能过稀，也不能过密。 合作探究，展示风采：（各小组在组长的带领下合作探究，之后分组展示） 1、人们在饲养金鱼时，往往在鱼缸中放置一些新鲜的水草，其主要目的是------------（ ） A.水草供鱼食用?? B.水草可以净化水质 C.水草能进行光合作用，释放氧气，供鱼生活所需? D.水草可增加鱼缸的美观 光合作用制造的有机物通过 （填“导管”或“筛管”）运输 到植物体的各个部位。 3、为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如右图所示，请分析回答。 （1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：　　　　　　　　 　　。 你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？? 。 （2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用　　　 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。 ?（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明　　　　　　；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明　　　　　　。若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明　　　　　 　。? （4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的　　　　运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行　　　　　所产生的拉力。 课堂小结：回顾这节课的所学内容，并进行速记。 光合作用的总结： ⑴原料：（ ）、（ ） ⑵场所：（ ） ⑶条件：（ ） ⑷产物：（ ）和（ ） ⑸公式：（ ） ⑹实质：制造（ ），储藏（ ）。 限时练习：（见附页） 温馨提示：同学们，相信自己，你会做得更好，你是最棒的！！ ………………………………………………… …………………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………… 密封线内不要答题 学校 学校 班别 姓名_________________ 学号 密封线内不要答题 ……………………