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数学学科初三年级上册第五章第一节第一课时 宁阳九中 王显 预习课题：反比例函数 预习目标： 1．从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解． 2．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念． 3.结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式． 4.结合实例了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维；同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用． 预习重点：经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念． 预习任务： 一、预习要求: 阅读课本第143——145页反比例函数。完成学案相关习题。讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念．结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式． 二、预习活动 1、复习函数的定义 函数的定义 。 举出实例 。 2、经历抽象反比例函数概念的过程，并能类推归纳出反比例函数的表达式． ①电流I，电阻R，电压U之间满足关系式U＝IR，当U＝220V时． （1）你能用含有R的代数式表示I吗？ （2）利用写出的关系式完成下表： R／Ω 20 40 60 80 100 I／A 当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？ （3）变量I是R的函数吗？为什么？ 请大家交流后回答． ②京沪高速公路全长约为1262km，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京，汽车行完全程所需的时间t（h）与行驶的平均速度v（km／h）之间有怎样的关系？变量t是v的函数吗？为什么？ ③据两个例题归纳出这一类函数的表达式 三、预习结论： 1．一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别为x cm和y cm，那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？为什么？ 2．某村有耕地346.2公顷，人口数量n逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m（公顷／人）是全村人口数n的函数吗？是反比例函数吗？为什么？ 3．y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： x －2 －1 1 3 y 2 －1 （1）写出这个反比例函数的表达式； （2）根据函数表达式完成上表． 预习诊断 1、下列函数是反比例函数的是（ ） A、y=1－2x B、y= C、y=－ D = 3 2、下列各选项中给出的两个变量成反比例的是（ ） A、某人体重与年龄 B、被除数不变时除数与商 C、x+3 D、x：y=18中的x、y 3、下列函数为反比例函数且常数k= 的是（ ） 4.课本P145随堂练习 预习质疑： 把本节课还不明白的知识点或者习题提出来。和老师同学探索交流。 数学学科初三年级上册第五章第二节第一课时 预习课题：反比例函数的图像和性质一 预习目标： 1．进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象． 2．体会函数的三种表示方法的互相转换，对函数进行认识上的整合． 3．逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质． 预习重点：画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息，探索并研究反比例函数的主要性质． 预习任务： 一、预习要求: 阅读课本第147——149页反比例函数图像和性质一。完成学案相关习题。进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象．会函数的三种表示方法的互相转换，对函数进行认识上的整合。．逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质． 二、预习活动 1、大家试着作反比例函数y＝的图象．在列表时x取值仿照以前，且要多取几点． x －8 －4 －3 －2 －1 － 1 2 3 4 8 y＝ 2．议一议 你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？与同伴进行交流． 3．做一做 请大家用同样的方法作反比例函数y＝的图象． 三、预习结论： 观察y＝和y＝的图象，它们有什么相同点和不同点？ 预习诊断 1.已知点A(－2，y1 )，B(－3，y2 )，C(4, y3 )都在反比例函数y= － 的图象上，比较y1, y2, y3, 的大小。 2.