第一课《春》(图文视频结合).pptVIP

朱自清故居在江苏省扬州市安乐巷27号，今仍完好。 “偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力 * “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉 “散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 * “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 * 先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 突出对小草儿和树叶儿的描写：是侧面描写，作者通过正面与侧面相结合，写出春雨的可爱。 “静默”一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静平和的气氛，这种静态的美，着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。 * 新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；力（或健壮、活力无穷） 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神. 不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 * * 朱自清故居在江苏省扬州市安乐巷27号，为晚清所建，今仍完好。 * 课文结构 春 盼春 颂春 绘春 山、水、太阳 草 春草图 花 春花图 风 春风图 雨 春雨图 人 迎春图 美文欣赏盼 春 盼 春 文章第一段，运用反复的修辞，用“ ”、“ ”、“ ”三个动词，表达了对春天 的心理和 的情感 。 美文欣赏绘 春 春之轮廓 一切（山、水、太阳） 欣欣然（朗润、涨、红） 作用：大处着笔，勾勒出春天的总轮廓，为下文细致绘春张本。 齐读第二段： 春草图 课文朗读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 春草的特点如何？ 嫩、绿 充满生机和活力 软绵绵 春花图 课文朗读 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 问题：作者运用这些词是从哪些方面描绘春花图的？ 赶趟儿 像火、像霞、像雪 甜（果实） 野花，像眼睛，像星星 春花的特点如何？ 数量繁多 种类丰富 色彩艳丽 香甜怡人 春风图 课文朗读 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉写春风图，请找出相应的词语。 触觉：( ) 嗅觉：( ) 听觉：( ) 视觉：( ) 春风的特点如何？ 和煦 温暖柔和、气韵生动 柔情芳香 讨论： 春天的风和冬天的风有什么不同？ 用你的语言描述一下。 一年四季都有风。人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔(shuò)风。 和风，唤醒万物、吹绿大地； 熏风，暖烘烘、吹散不了炎热； 金风，凉丝丝、给人们带来喜悦； 朔风，怒号、?卷起尘土、刮得人睁不开眼睛。 春雨图 课文朗读 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 “斜织”、“薄烟”这两个动词写出春雨的什么特点？ 写出了春雨细密、轻盈的特点 写出春雨中的哪些景物？ 春雨：细密朦胧,闪烁绵长 树叶儿：绿得发亮 小草儿：青的逼你的眼 三个比喻写出了春雨的什么特点？ 三个比喻句形象生动,分别写出了春雨的细小紧密、细亮闪烁、细柔连绵的特点。 迎春图