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台南市立玉井國民中學101學年度第二學期八年級「綜合學習領域」課程計畫 學習總目標： 1.提升維護戶外活動安全的能力，並運用於日常生活中。 2.協助學生建立尊重、和諧、平等的性別關係。 3.宣示自我，迎接成長。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學 目標 教學活動重點 教學節數 教學 資源 評量 方式 重大 議題 十大基本能力 一 2/18 │ 2/22 在地新境界(家政) 發現地方美 2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。 3-4-4 探索世界各地的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。 3-4-5 分享在多元社會中生活所應具備的能力。 1.欣賞臺灣在地產業文化，分享故鄉特色。 【活動1】旅行回憶 1.分享旅行地點相關的文化與特色。 2.了解自己所在縣市的文化與特色。 【活動2】臺灣特色行 1.運用多元資訊管道認識臺灣在地文化產業。 2.透過團隊學習分享收集的資訊。 【活動3】分享在地情 1.觀察自己所在縣市的環境及文化特色。 3 1學冊頁面 1.學習態度 2.課堂參與 3.小組參與 4.口頭發表 5.實作作品 【環境教育】 2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。 【資訊教育】 5-4-5 能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力。 【臺南美食之認知體驗課程】 【生命教育】 【食育】 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 二 2/25 │ 3/1 在地新境界(家政) 發現地方美 行銷在地 2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。 3-4-4 探索世界各地的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。 3-4-5 分享在多元社會中生活所應具備的能力。 【活動3】分享在地情 1.欣賞臺灣在地產業文化，分享故鄉特色。 【活動1】地方伴手禮 【活動2】伴手禮實作 1.透過在地伴手禮的行銷企畫，學習行銷策略，並藉由行銷發表會展現成果。 【活動3】分享在地情 1.運用創意製作分享禮。 【活動1】地方伴手禮 1.了解經由有計畫的行銷，可提升地方伴手禮的行銷效能。 2.透過討論，擬定地方伴手禮的行銷計畫書。 【活動2】伴手禮實作 1.能發揮團隊合作精神，展現個人擅長的能力。 3 1學冊頁面 1.學習態度 2.實作作品 3.口頭發表 4.態度評定 5.書面計畫 6.小組參與 7.課堂參與 【環境教育】 2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。 【資訊教育】 5-4-5 能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力。 【臺南美食之認知體驗課程】 【生命教育】 【食育】 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 三 3/4 │ 3/8 在地新境界(家政) 行銷在地 2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。 3-4-4 探索世界各地的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。 3-4-5 分享在多元社會中生活所應具備的能力。 1.透過在地伴手禮的行銷企畫，學習行銷策略，並藉由行銷發表會展現成果。 【活動2】伴手禮實作 1.針對小組選出的地方伴手禮，進行行銷設計實作。 【活動3】伴手禮發表會 1.透過伴手禮的行銷發表，展現小組創意行銷設計。 3 1學冊頁面 1.態度評定 2.課堂參與 3.實作作品 4.小組參與 5.口頭發表 【環境教育】 2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。 【資訊教育】 5-4-5 能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力。 【臺南美食之認知體驗課程】 【食育】 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 四 3/11 │ 3/15 在地新境界(家政) 在地消費「行」 2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。 3-4-4 探索世界各地的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。 3-4-5 分享在多元社會中生活所應具備的能力。 1.透過在地食物的故事及食物里程的討論，思考對環境及農民的影響；藉由食物產地的紀錄，分析食材消費考量，並思考對土地有哪些具體作為。 【活動1】食物里程 1.透過在地食物的故事分享，了解在地文化特色。 2.透過相同食物不同來源的食物里程比較，分析其對人與環境的影響。 【活動2】食物哪裡來 1.透過產銷履歷農產品TAP標章，了解生產、加工、流通至餐桌的所有產銷過程安全性。 2.透過食物產地紀錄及分析，思考食材消費的考量對環境的影響。 3 1學冊頁面 1.態度評定 2.課堂參與 3.小組參與 4.口頭發表 【環境教育】 2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。 【資訊教