《咬文嚼字》导学教案师版.docVIP

《咬文嚼字》导学案 【学习目标】1.明确“咬文嚼字”的真正含义；2.归纳概括文章所用的材料，品味妙语佳句。 【学习重点、难点】1.“咬文嚼字”的真正含义； 2.从课文内容,写法上获得启示。 预习案 一、知人论世（补充）： 朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。 二、课文涉及的语文知识：文艺随笔 文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。 （三）通读课文两遍，并积累以下字音字形。 锱铢（ ）镞（ ）岑（ ） 牍（ ）下乘（ ）蕴藉（ ）付梓( ) 1、咬文嚼字在成语词典中的本意： 明确：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 2、朱光潜在这里说的“咬文嚼字”和刚才字典上的“咬文嚼字”有何不同？能不能找出本文作者观点？ 明确：这里“咬文嚼字”指运用文字应有谨严的精神,为文应刻苦自励,推陈出新求思想情感和语言的精练,达到艺术之美。不能懒惰，不能粗心，不能受迷惑，不能轻易满足。 作者观点：在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严. 探究案 探究一：归纳概括文章所用的材料，把握作者的观点。 1.阅读课文，找出课文中使用了哪些例子？ 引导：事实胜于雄辩，举例是我们常用的写作方法，本文也不例外。先找出例子，有助于我们把握作者的写作意图。注意有些例子并不是集中于一处。 【答案】（1）对“你是没有骨气的文人”一句的修改；（2）对《史记》李广射虎一段的改写；（3）对“僧推月下门”一句的推敲；（4）对《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析；（5）对“柳腰桃面”等套语的评述。 2.找出每个例子证明的观点，同时说明证明的过程 引导：议论性文章中的例子，是为说明作者的观点而使用的，交流思考，看看作者使用例子都用来说明什么观点，注意举例作者议论性的句子。 例（1）：对“你是没有骨气的文人”一句的修改 论证过程：先举例，再议例，再结论 议论结论：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。P41 例（2）：对《史记》李广射虎一段的改写 论证过程：论点----举例----议例 议论结论：从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。P41 例（3）：对“僧推月下门”一句的推敲 论证过程：论点----举例----议例----论点 议论结论：更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的P41。或在文字上的推敲，骨子里实在是在思想情感上的“推敲”P42。 例（4）：对《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析 议论结论：要善用联想意义P42 例（5）：对“柳腰桃面”等套语的评述 议论结论：惟陈言之务去。P43 3、理清结构。 （1）什么是“咬文嚼字”： 但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 “咬文嚼字”的目的：逐渐达到艺术的完美。 （2）为什么要“咬文嚼字”？ ①文字和思想感情密切相关 ②用字的难处在意义的确定与控制 （3）怎样才能做到“咬文嚼字”？ ①刻苦自励，推陈翻新,避免套板反应 ②时时求思想情感和语言的精练与吻合 文章议论结构：①咬文嚼字是指什么？（例一） ②为什么要咬文嚼字？（例二、例三） ③怎样咬文嚼字？（例四、例五） 议论结构特点：课文是按是什么----为什么----怎么办的议论文基本模式结构全篇的。 全文可分为三个部分 4、分析材料和观点的关系 （1）郭老改词一例说明什么道理？ ①引出中心论点：无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。 ②咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。 牛刀小试一： （07江西）按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语） 5月3日　校长　是　在会上　向灾区　提议　捐款　全校师生 ①以“5月3日”为表达重心 ? ②以“校长”为表达重心 答案①校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐