第三单元 北魏孝文帝改革 单元测试2 （人教版历史选修一）.docVIP

第三单元 北魏孝文帝改革 单元测试2 （人教版历史选修一） 1(2012·苏州高二联考)北魏在拓跋珪统治时期曾稳步推行“离散诸部分土定居”的政策该政策(　　)加深了鲜卑族与汉族之间的矛盾加重了广大人民的赋税负担促进了鲜卑等北方各族的封建化遭到了汉族地主的强烈反对解析：选C本题属于情境材料式不完整表述选择题主要考查对历史现象的准确理解关键是明确题干材料中的有效信息及其含义离散诸部”就是打破原先的部落组织；“分土定居”就是改变游牧的生活方式从这些措施的实行加速了鲜卑族由游牧部落向定居农业居民的转变促进了鲜卑等北方各族的封建化北魏孝文帝改革中为以后进行其他方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是(　　)均田制 B．三长制宗主督护制 D．整顿吏治解析：选D本题旨在考查学生分析问题的能力解答本题的关键是抓住关键词“有利的政治局面”的措施由此可以推知整顿吏治为改革的顺利推行提供了一个比较有利的政治局面北魏孝文帝深受汉族文化影响其中对他影响比较大的是(　　)道家思想 B．儒家思想法家思想 D．墨家思想解析：选B本题主要考查学生对基础知识的再认再现北魏孝文帝在冯太后的影响下接触了大量的儒家思想故选B拓跋部原先经济文化相对落后进入中原地区后北魏统治者没有处理好民族关系致使矛盾日益激化严重威胁着北魏统治的稳固北魏的社会矛盾主要包括(　　)阶级矛盾　②民族矛盾　③战乱　④外来侵略　　　　　　　　　B．③④解析：选A北魏的社会矛盾主要有阶级矛盾和民族矛盾(2012·济宁高二模块测评)在对北魏统一黄河流域的原因进行探讨时某班同学提出了以下几种观点其中最为合理的是(　　)统治者恰当地处理了民族关系拓跋部拥有骁勇善战的民族性格统治者注重学习汉族政治文明北魏统治者注重农业经济的发展解析：选B解答本题需要注意题干要求选择的是“统一的原因”在北魏统一的过程中统治者主要依靠的是武力征服通过征服强迫其他民族服从其统治当时的北魏无论是政治模式还是社会经济都是比较落后的各民族间也是矛盾重重(2012·青岛高二模块测评)北魏征服中原时遇到了许多豪强地主建立的“坞堡”它们“或百室合户或千丁共籍”并拥有武装面北魏统治者采取的策略是(　　)铲平豪强地主消灭割据隐患实行宗主督护构建基层政权广泛发动农民消灭豪强地主严令地方官员孤立豪强地主解析：选B面对豪强地主的势力北魏政权无力一一削平只好承认既成事实任命他们为“宗主督护”让他们代表政府去行使基层政权职能让他们去向农民征发租调力役维护统治秩序北魏太武帝拓跋焘与南朝交战其战书写道：“吾今所遣斗兵尽非我国人(鲜卑人)城东北是丁零与胡南是氐羌设使丁零死正可减常山赵郡贼；胡死减并州贼；氐羌死减关中贼这说明北魏统治者实行的是(　　)民族团结政策 B．民族平等政策民族歧视政策 D．民族自由政策解析：选C由材料将四方各少数民族与“贼”并称即可知民族歧视现象严重故选C北魏孝文帝的改革说到底是汉化改革这与北魏孝文帝年轻时的经历密切相关主要体现在(　　)冯太后推动他学习汉文化　②他本人对汉文化有浓厚的兴趣　③社会上学习汉文化的风气十分浓厚　④深感解决社会矛盾需要先进的汉文化解析：选D虽然冯太后和孝文帝推崇汉文化但是社会上学习汉文化的热情并不高以下因素对北魏的发展最为有利的是(　　)北B．386年拓跋部首领拓跋珪重建代国年拓跋珪迁都平城年北魏统治区域的变化解析：选D解题关键是理解D项的含义它实际上是指北魏统一黄河流域这自然有利于北魏的长远发展(2012·福州高二检测)北魏完成统一后面临着尖锐复杂的矛盾这些矛盾的产生从根本上说是因为(　　)A．统治者的残暴　　　　　　B．鲜卑族的落后战争的不断发生 D．汉族的不断反抗解析：选B本题考查学生的分析理解能力四项都是矛盾产生的原因但从根本上说是鲜卑族的落后与相对先进的汉族和其他民族的矛盾(2012·临沂高二联考)下列对应不正确的一项是(　　)北魏统一黄河流域——促进了民族融合北C．北魏接受中原先进文化——推动少数民族封建化进程北魏孝文帝改革的根本目的——巩固北魏统治解析：选B本题考查学生的理解能力三项都正确项错误因为宗主督护制的推行使阶级矛盾激化而非民族矛盾故选B(2012·衡阳高二检测)北魏统一后逐渐采用先进的经济形式该经济形式的实质是(　　)奴隶制经济形式 B．半封建半奴隶制经济封建制经济形式 D．半畜牧半农业解析：选C本题考查学生的理解能力北魏统一黄河流域后按人口分配土地推行鼓励发展农业的经济政策实际上就是推行封建制下的农业发展模式故选C阅读下列材料回答问题北魏初期在地方上实行宗主督护制地主豪强把宗佃农组织起来修筑坞堡割据一方许多逃避战乱的农民投奔他们成为坞堡中的一员坞堡主又称为宗主与堡户结成牢固的依附关系北魏统一北方后无力消灭遍及大河南北的坞堡被迫承认坞堡组织的合法性北