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浅论数学问题的解题过程 四川省达川第四中学 廖德荣 数学问题虽形形色色、不计其数，但由于数学本身是一门源于实际、服务生活的自然学科，只要我们用系统论的观点去认识、探究，就会或多或少的发现一些潜在的规律。在教学实践的过程中，通过对解题过程的归纳、总结，笔者认为解决数学问题的过程也是一项系统工程，它可分为条件系统、目标系统、知识系统、思维系统、方法系统等几个主要部分。 条件系统，含数学问题中存在的已知信息，它是依据问题的情景，客观存在或给定的已知事实，是解题的直接依据；目标系统，即在条件系统基础上，按数学本身的客观规律必然或可能发生的结果，是解题的终极；知识系统，指在运用条件系统或实现目标系统的过程中，直接或间接涉及到的数学定义、公理、公式、法则、定理（性质或判定）、推论等，它是解题的必要工具；思维系统，指充分运用智力因素，通过观察、比较、尝试、直觉、顿悟、回忆、类比、特殊化、一般化、反例、归纳、演译、联想、想象、猜想等思维活动，产生与条件系统相匹配，指向目标系统的切实、有效地设想(常称基本数学思想），它是解决问题的指导思想，也是决定解题成败的关键；方法系统，含在具体数学思想指导下，针对条件系统与目标系统的差异，在充分利用相关知识系统的有效信息的原则下，设计具体的解题方案，选择并运用有效地解题手段、方法（常称基本数学方