14 充气玩具里的科学供参习.doc

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 宿安中心校 年级 四年级 学科 科学 授课人 许昌勇 班级 4.1 4.3 备课时间 年 月 日 课题 14 充气玩具里的科学 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 1、在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 学 重 难 点 理解压缩空气有弹性和反冲的原理。 压缩空气的应用 方 法 与 手 段 篮球：6个（其中一个气不足）；气球：若干个；光盘：4个；胶带：4个；小刀：4把；注射器：5个 板书设计 14．充气玩具里的科学 一、玩皮球。 玩气球 二、充气玩具里有什么科学呢？ 三、生活中，哪些物品是充气的？为什么要充气？ 达标检测 救生圈内为什么要充入空气？ 充气玩具里有什么科学 ？ 世界上最早发明热气球的国家是（ ）。 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一、导入 师：同学们平时喜欢玩玩具吗？ 师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？ 师点击屏幕依次出现玩具图片 师：这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来探究充气玩具里的科学二、探究充气玩具里的科学 1、探究压缩空气有弹性 玩皮球 师:拍一拍我们带来的球，你有什么发现? 汇报感受：（用力越大球弹得越高。） 比一比，谁的球弹得高？ 师宣读比赛规则，课件显示： 比赛结束后 师：请获胜的同学说一下此时的感受。 （获胜同学， 输的同学分别说说感受。） 师：大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？ ?(得出：他们用的球气不足，弹性差)。 师：怎样使球的弹性变好呢？（给他充气。） 师生共同给球充气。 输的同学再次拍球，球的弹性很好。 师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气？（里面的空气。） 师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。 师板书：压缩空气 演示压缩空气实验 师：通过刚才的实验我们发现压缩空气有什么性质？（有弹性）。 2、探究反冲性质 玩气球。 师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个问题却发现了充气玩具的一个大秘密，真是了不起。下面这幅图上，同学们在干什么？（出示书中玩气球的图画。） ，用你最喜欢的方法玩气球。 提示玩得过程中注意解决以下问题： （1）、气球的运动与什么有关系？为什么？ （2）、气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？汇报展示 结合自己的玩法解释以上问题。 （气球的运动与气球里喷出的气有关系，因为气球运动时有气丛气球口喷出。气球运动的方向与喷气的方向相反。） 师：向刚才那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。（板书：反冲） 3、总结充气玩具里的科学 师：通过刚才的研究，你认为充气玩具里有什么科学？ （压缩空气有弹性。反冲。） 三、生活中的应用 师：仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的，除了我们玩的篮球，气球，你还见到过哪些？ 课件出示充气物品。四、拓展创新运用所学知识制作玩具小气枪。 提示学生注意安全。五、全课小结说说本节课的收获。 （它们有什么共同特点，都需要充气。） 生分组拍球 1）、两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。 （2）、四人分组比赛，其余同学大声加油。生自己体会 学生选取材料，自由的玩气球。 学生说自己的玩法。 学生说说为什么充气。 教学反思