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理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 【答题方略】 表面义和深层义 蓄杰梧喂郭刀斟住宿每器铬崎四贤实理熄痴昆吭程毖伙磺沫乃阳人猖茁麻2014现文大阅读起始课1ZWN2014现文大阅读起始课1ZWN 【高考回放】 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山阴道上》，２００６年高考湖南卷） 【语段信息】 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 答案：①鲁迅的故乡。②作者向往的精神家园。 圾协睁原荷闸焰靴民撑钟厅拄萝们病尘番坍优门莹念掺龋沫花戌革鼎录绅2014现文大阅读起始课1ZWN2014现文大阅读起始课1ZWN “让香格里拉发现自己”, 这是套用一个现成句式. 拉美的乌拉圭作家加莱亚诺写过一篇散文《让美洲发现自己》, 他是有感于西方世界数百年的偏见而写的. 在哥伦布的船队到达美洲之前, 那片大陆就自然地存在着, 后来者占有了“发现”的专利权. “从此以后, 印第安人就一直被判为终身有罪”, 遭到灭绝性的杀掠. 所以他说“1492年, 美洲被入侵, 而不是被发现”. 而美洲的希望则是在它“自己发现自己的时候”. 因而,对于香格里拉来说, 问题关键就在于, 它是不是真是一个美好的真实的存在,这也许是“自己发现自己”的含义. 作者认为加莱亚诺的散文《让美洲发现自己》,是有感于西方世界数百年的偏见而写的.请根据文意写出“偏见”的含义. 答案: ①把对美洲的占领看成“发现” ②把印第安人视为罪人 绝昭棋嚼肘灾受庐阎碧峪獭檬泽纂粘亭套佑襟吮顿陡池荆阁罕帐给矮阉经2014现文大阅读起始课1ZWN2014现文大阅读起始课1ZWN 二、句子理解型 所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1. 结构比较复杂，意思难懂的句子；2. 使用了修辞，内涵丰富的句子；3. 揭示文章脉络层次的句子；4. 统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。该题型常见的命题形式有：１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。２. 从文中看，某句指的是什么？３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。 毋掩阵杭汞武潍迅骄您去照澈钧诺狈肖烟劳氏硒瑟赖湿磋窝掌匿魏霓募危2014现文大阅读起始课1ZWN2014现文大阅读起始课1ZWN 一、解释句子所蕴涵的意义 二、分析句子在文中的作用 匆藻宦羊省丰里刁枪诣劣蝗莫睡帧姿囤尊践墟挣淫革鉴摧哺痢浦刮副梳赞2014现文大阅读起始课1ZWN2014现文大阅读起始课1ZWN 主要应着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 【答题方略】 便碾压妻莲言寺膏祥笨珍悲比曙誊掣壮孕家绸城锌罚域辉旷首叹拭紊清侦2014现文大阅读起始课1ZWN2014现文大阅读起始课1ZWN 【高考回放】 为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（林清玄《阳光的香味》，２００６年高考全国卷一） 【语段信息】 农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？” 我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。” 我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。” 弊仆骡竞税挂凿注碾票共惹秘漾无郝隆毁氯镭番肝讲窥挎造疯岂篆醉仪盲2014现文大阅读起始课1ZWN2014现文大阅读起始课1ZWN 答案： （１）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称“阴香”； （２）“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比； （３）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。