令人担忧的信息传递说课课件孙宝强孙宝强.pptVIP

教学程序 板书设计 令人担忧的信息传递——§6.3.4等比数列的实际应用 传 话 通 信 网 络 手 机 谣传 不止 连锁 信件 病毒 泛滥 垃圾 短信 等 比 数 列 危 害 解答 区域 =q 教材 分析 学情 分析 教法 学法 教学 程序 教学 反思 贴 近 专 业 教学反思 贴近 学生 启 发 引 导 辅 助 课 件 课堂活 学生动 以就业为导向 以服务为宗旨 全面发展学生 富于时代气息 创新 案例 贴 近 生 活 在线教务辅导网： 更多课程配套课件资源请访问在线教务辅导网 * * * * LOGO 设计理念 发展为本 面向全体 联系生活 激发兴趣 教材 分析 学情 分析 教法 学法 教学 反思 教学 程序 学情 分析 教法 学法 教学 反思 教学 程序 教材 分析 教材分析 数学（基础模块） 下 册 主编 李广全 李尚志 高等教育出版社 等 比 数 列 定义 通项公式 前n项和公式 学过 应用 实 际 问 题 地位 作用 本节课 教材分析 教学 重点 应用等比数列解决实际问题 教学 难点 弄清案例中所蕴涵数学本质 教学 关键 通过分析案例构造数学模型 教材分析 知识目标 会用等比 数列的基础 知识解决实 际问题。 能力目标 启发引导示范 →分析解题能力 抽象案例本质 →数学建模能力 将数学生活