九年级(上)培优讲：义第8讲阅读理解提升水平.docVIP

第8讲：加强阅读理解能力培养 提升数学问题解决水平 摘要 基于深刻理解、准确联想、融会贯通三个阅读理解的层次，通过信息转换建立模型、类比联想抓住本质、信息互译寻找关键三个途径提升学生数学问题解决水平． 关键词 阅读理解 符号 图表 问题解决 文字、符号、图形(图表)语言的交相辉映使数学问题十分精准而格外精美，独辟蹊径地破解三类语言之间的联系，可以彰显数学问题解决过程的精彩与美丽，进而提高学生的灵活思维与深刻思想． 数学图表阅读理解的教学过程主要分为两个层次：第一层次围绕学生如何获取图表信息，在识图看表是应该注意哪些要点．体验图表中隐含的信息需要学生去主动探索、比较、分析、挖掘．第二个层次让学生用建模的思想去解有关的图表问题，侧重处理信息技能的训练．学生数学图表信息阅读能力的形成与提升离不开相应的训练，数学图表信息的特殊性决定其训练方式、方法与其他方面的数学阅读有着明显的差别．教师要根据图表种类的差异，进行针对性训练，沟通学生对数学图表信息本质的理解． 一、培养学生对符号语言和关键字词的“细心阅读、深刻理解”的阅读理解能力，进行关键信息转换，建立良好数学模型 一般来说，符号语言中的信息抽象，知识含量较大，有凸现的信息，也有潜在的信息，解题时既要把握凸现的信息，更要挖掘潜在的信息，通过圈画关键信息，结合已有的知识和方法，找到解决问题的切入点，为问题的顺