九年级上册第三单元春青随想作文指导课教学设计.docVIP

九年级上册第三单元《青春随想》作文指导课教学设计 主备人：杨屯中学 张华聚 时间：2009年10月10日 整体设计意图： 话题类作文容易出现的问题是千篇一律，肤浅空洞，缺少新意与个性。 “当前初中作文教学之中最大的缺失，就是对作文中的精神深度关注不够”，这一点确实是影响着学生作文质量和作文教学质量的一个痼疾。此教学设计拟在这两个方面作一点突破。 对于“青春随想”这一话题，可以写成任何文体的符合要求的作文，为此，课堂上针对某一文体来具体指导学生是不合适的。对于很多写作技巧类的东西，我们结合着平时的阅读课指导的不少，感觉效果很明显；而且也经常针对着某种文体进行专项的写法指导。 鉴于上述两个原因，我觉得针对“青春”这一具体话题的作文指导，重点难点应该放在拓展和深化学生的写作思路上。通过教师的引领，通过学生之间的、师生之间的互动对话，引导学生进入良好的写作状态——就是让学生感到有许多东西要表达，产生写作的欲望，打开表达的思路，对如何表达有了朦胧的甚至是明确的感觉。 为此，在教学中我设计了如下环节：一、先用故事引出作文的话题，并在审题时强调了要透过字面理解文字的深层含义，这一思想，有利于培养学生思维的深刻性，是有益于一切阅读和写作活动的。二、为了使指导更具有针对性，让教学在学生已有的认知基础上进行，以提高课堂教学的实效性，我安排了“初拟提纲”的教学环节