二年级上册识字1学教设计.doc

课时教学设计 学校： 年（班）级：二年级 人数： 日期： 学科：语文 课题：识字1 课型：第一课时 教师： 教学目标（三维融通表述）： 1、认识12个生字，能够正确流利地朗读课文，规范书写5个生字。 2、培养学生自主识字、合作学习的能力以及收集信息的习惯。 3、让学生感受秋天景色的美，激发自主学习的兴趣。 教学重难点： 教学重点：认识12个生字，能够正确流利地朗读课文，规范书写5个生字。 教学难点：培养学生自主识字、合作学习的能力以及收集信息的习惯。 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 一、创设情境 ，导入新课。 二、学习生字 全班交流识字情况 四、再读课文。 五、写字 从学生的实际观察入手，培养学生观察的习惯。 通过学生自学生字及小组合作学习的形式，既培养学生独立识字的习惯和能力又培养学生协作学习的意识和习惯。 通过游戏等多种形式学习生字，既能吸引学生学习生字的兴趣，又使生字多次出现，以巩固识字效果。 本环节通 过多种不 同形式的 朗读，继续 巩固识字， 并初步感 悟词语的 意思。 通过学生自己观察、自己书写、同桌互评、大家评价等形式，特别有利于培养学生的独立写字的能力。同时能够提高学生们的书写水平。 4 10 10 10 6 1、同学们，刚刚度过了炎热的夏季，现在我们又进入了一个特别凉爽的季节，秋季！秋天的景色美不美呢？请同学们根据这几幅画，描述一下你眼中的秋天吧！ 教师展示几幅秋天的画面，学生们根据画面，描述秋天的景色。 2、今天我们就一起到美丽的秋天里去看一看！ 1、初读课文，感知生字。 由学生自己读课文，遇到不认识的字自己想办法解决。解决不了的生字，拿到小组中，大家一起解决。 2、小组合作学习生字。 A、把自己认识的字读给大家听。 B、自己不认识的生字，想别人请教。 C、由组长负责，结成互助对子，尽可能让自己的组员认会 本课生字。 D、学生们选择自己喜欢的生字记一记，再组词。 A、教师出示生字卡片（由带拼音的字到去掉拼音字），由学生认读。对于难记的字，教师请学生说说自己的识字方法。 B、师生共同做你读我指的游戏。 教师读字，学生举自己准备好的生字卡片。同桌可以做这个游戏，一个人读一个人举卡片；一个人举卡片，另一个人读生字。 C、教师把单个生字卡片和枫叶状的词语填空卡片贴在黑板上，请学生学生选择合适的字贴在括号内组成词语。填完后，大家一起读一读。然后，请学生选择自己喜欢的生字，多组几个词。 1、请同学们自己把生字带到课文中去，读一读。要求读准字音。 2、同桌一起读课文。并为同桌指出不足。 3、同桌对读课文，每人读一句。 4、全班同学齐读课文。 1、出示：宜、实、色、华，请同学们读一读，观察这些字，说说那个字更难写。学生会说：宜、色 2、请学生观察这两个字，想一想写这两个字时，应该注意些什么。 3、学生自己仿照教师范写的生字自己书写。 4、其他两个字，由学生自己说说写时要注意什麽，然后书写。可以通过同桌互评，集体评一评等形式，使学生知道自己书写上的优点和不足，从而提高学生的书写水平。 学生发言 把自己认识的字读给大家听。 自己不认识的生字，想别人请教。 生说说自己的识字方法。 也可以请学生到黑板上来，和大家一起做游戏 请学生学生选择合适的字贴在括号内组成词语。 学生读课文 学生说写字要注意什麽，教师随即范写生字。 板书设计 识字1 景色（宜）人 （层）林尽（染） 宜 色 （叠翠）流金 秋高气（爽） 实 华 山河（壮）美 五（谷）丰（登） 春（华）秋实 作业训练 （自己组编） 1、正确朗读课文。 2、在生字本上把每个生字各书写一行。 3、组词 把每个生字在田格本上组两个不同的词语。 教学反思