22《冬夜读书示子聿》 导学案供参习.doc

导学案（实验稿） 课 题： 冬夜读书示子聿 第 课时 课 型：新授课 教研组：六年级语文 主备教师 执教： 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，并能当堂默写。 2、能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。 3、感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，在整体把握诗意的基础上感受古诗文意境美和理趣美。 学习难点 理解诗意 预习内容 领悟诗中蕴含的道理 前 置 性 作 业 这首诗是诗人陆游劝诫谁的？韩愈的《劝学诗》是从读书的（ ）来劝诫人们的。 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 展 示 1、我能写出下列词语的意思。 学问　 无遗力 始 成 2、 我会把这两句诗的意思连起来说。 3、我从前一句体会到学习要做到 ，从后一句体会到学习还要做到 ，这样才能有所成就。 4、我能看插图想象：作为一位年长的父亲，陆游心里可能想到了什么才对子聿说这番话的？他会用什么样的语气对子聿说呢？ （一）谈话中揭题，对比处释义。 （二）点拨促初读，重点助把握。 （三）辨析增明辨，默写即巩固。 （四）情境里明理，对演后升华。 导 入 新 知 回忆古诗，了解陆游。 （1）学生背诵、说说诗中的陆游是个怎样的人？（爱国） 自主探究（知识整理，阅读思考） 1、出示“范字”，再次朗读（指名读，齐读）⑴简介作者陆游①本学期你曾学过陆游的什么诗，你对陆游有哪些了解？②老师补充介绍：陆游一生创作了大量的洋溢着爱国热情的诗，今存九千多首，荣登中国古代诗人诗作数量之最。2．解题①师生一起读题目②讨论：题中中心词是什么？“冬夜”点明了什么？“读书”则交代了当时的环境。“示”可作什么理解？他会把什么感受来告知儿子，教育儿子呢？下面看诗的内容3 反复诵读，力争会背。①自由读背②领读、齐读。③分组读（会背的则背）④学生闭目轻诵⑤指名背、齐背⑥投影出示关键词语的注释，学生借助注释自主学习。“学问”，指读书学习，有做学问的意思；“无遗力”，用出全部力量，一点也不保留；“始”，才；“终”，到底、毕竟的意思；“绝”，表示程度，极、最的意思；“绝知”，深入、透彻地理解；“躬”，亲自；“躬行”，亲自实践。⑦略谈感悟：从陆游的这首诗你读懂了什么？（根据学生的回答相机引入相应的诗句）4．讲故事，深入理解诗句（各句学情预设）1.指名学生背出第一句，由“无遗力”引出成语“不遗余力”，引出古人学习十分刻苦。交流描写古人学习勤奋的成语。悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日、囊萤映雪……综合学生的发言，激励他们简单讲一讲这些成语背后的故事，让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。板书孜孜不倦。2.指名学生背出第二句，由“少壮”到“老”引出学习需要“持之以恒”，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲。”（板书：有所成就）3.指名背出第三句，理解“纸上”、“浅”，由“纸上”联系“纸上谈兵”中的赵括为什么兵败如山倒？再说出这句诗的大意。4.指名背出第四句，理解“绝”“躬”再说出句意。综合3﹑4两句得出“实践出真知”。 果 展 示 一、诵读古诗，谈话揭题；二、理解题意，读熟诗歌； 三、自学古诗，初感诗意；四、深入理解，突破重难点； 五、总结全诗，提出希望；六、作业超市。 小 结 ①是啊，就像大家说的一样，在诗句中包含着许多成语： 孜孜不倦?? 不遗余力?? 坚持不懈?? 持之以恒 ②在两句诗中包含着许多名言： 少壮不努力，老大徒悲伤。　　 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。　　 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 由此可见，诗中揭示的不仅仅是读书道理，对我们的现实生活还有很强的指导意义呢！ 《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（ 　　）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（）、（ 　　）的精神；（2）一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问人。 　　《冬夜读书示子聿》中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（）；说明做学问是一件很艰难的事是（ 　　）这句诗。 作业布置 课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为！ ? 学习收获及课后反思 这节课是以导学案形式呈现的，凸显学