二年级下册第五单集元体备课.docVIP

二年级下册第五单元集体备课 课 题 17、古诗两首1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。第一课时一、导入 1、观察：出示插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。 二、初读 1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师指导。 2、指导读。引导学生抓住重点字进行正音和识记，如：紫应读平舌音、川应读翘舌音；瀑由三点水加熟字暴组成、炉字可以用造句子冬天我们要生火炉取暖。的方法记忆等，鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。 3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。 4、同桌练读诗句，互相纠正。 ?三、 写字 ??????1、出示“我会写”中的字：炉、烟、流、银。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。 ???????2、指导，指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。 ???????3、交流评价。（自评、同桌评、）采取多形式引导学生进行正确评价。 ?四、悟读 ?????1、?自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？ ?? ??2、理解词语; 日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。“飞流直下三千尺”， 　真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法），长长的水流，飞快地从山上直泻而下。银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。 九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。疑：怀疑。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 3、学生谈谈对诗句的理解。 4、、指导朗读。 5、当小李白读诗句. 6、学着古人吟诗的样子读。 五、诵读 1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。 2、组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。 3、练习有感情地背诵全诗。 六、作业 1、默写古诗。 2、抄写生字。第二课时 一、回顾 1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。 2、回顾上节课学习的方法。 （巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。） 二、初读 ??????1、按上节课的方法学习。学习生字，进行识记，读准字音。 2、交流学习情况。出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。 ?3、指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：翠读平舌音，泊读bo”不要发成be”的音等。 ??三、写字 1、出示“我会写”中的吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。 2、教师在田字格中范写学生认为难写的字，边写边强调需要注意的地方。如：窗注意不要丢掉囱字上面的小撇。含和岭的里面都有相近的部分，注意含里面的是今，岭里面的是令。 3、学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。 四、感悟 1、出示诗句（不出现插图），默读诗句。 ?2、启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。（不深入理解，能说即可）。 3、让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。注意重点字词理解。如：含是包含； 千秋，一年有几个秋天？千秋就是千年，不是实指，是极言年代的长。千秋雪就是终年不化的积雪。 4、学生谈谈对诗句的理解。 5、指导朗读。 6、学生朗读比赛。（配动作朗读） 五、诵读 1、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。 2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。 3、采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、同桌合作读、指画面读等。 六、拓展 1、?出示杜甫诗，学生反复读。 2、课后收集李白或杜甫的诗。 七、作业 1、完成课后练习。 2、背诵课文。 3、抄写词语。小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布