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合作学习的有效性 ————《平行四边形的面积计算》 乌鲁木齐市二十七小学王斌 师：（让学生拿出统一规格的平行四边形纸片和小剪刀、刻度尺等学具）你能用准备好的工具和已经学过的知识想办法求出平行四边形的面积吗？ （先要求学生自己动手操作，约4分钟时，教师发现有几位同学没有完成探索任务，便延长1分钟。然后要求小组合作发现面积公式。） 生：我们小组是用直尺量了平行四边形的底和高，相乘得出来的。 生：我们小组是用直尺量了平行四边形的底和旁边的一条边的长度，相乘得出来的。 师：为什么形状大小一样的平行四边形会出现面积不同的答案呢？ 生：我们是用剪刀从角的顶点沿着平行四边形的高剪开，然后拼成一个长方形，量出长和宽并求出它的面积。 生：我们沿着平行四边形的任意一条高剪开，得到两个梯形再拼成一个长方形。 师：为什么一定要把平行四边形变成一个长方形呢？有没有不是变成长方形的呢？ 生：不变成长方形，求不出面积。 生：我们是把平行四边形剪成了两个三角形，又拼成了一个平行四边形，还是不知道怎么求面积。 …… 师：下面我们就检验大家的结论是不是正确的。 …… 通过案例,我发现开展合作学习的,任务选择是非常重要的，教师必须选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题才能开展合作学习。从案例我们不难发现教师选择的是用手中的学具探索平行四边形的面积，这是一个具有探索性同时又具有挑战性的问题。如果教师提出“长方形的长、宽与平行四边形的底和高是什么关系”这个问题让学生进行合作学习那就没有太大的意义。其次要在合作学习中形成整合，我认为在合作学习在实施中要与其他学习形式进行整合，以期求的最佳的效果，案例中围绕平行四边形面积公式教师先让学生个别学习，在此基础上，在开展合作学习。这个组合式非常重要的。独立思考是交流的前提，没有独立思考，没有形成自己的思想与认识，那么，在合作学习中只能是观众和听众。教师必须给学生一定的个别学习时间，而且还应该要求学生当自己的思考有了一定的结果时，要整理自己的思维，从心理上做好与人交流的准备。最后，在合作学习的最终要让各小组向全班交流，分享成果。交流的内容一是认知与技能发面的；二是过程与方法方面的；三是情感态度与价值观方面的。案例中学生的交流就不仅仅是知识，同时还包含方法方面的交流，情感态度价值观方面的交流。教师要提醒学生注意倾听发言，记录下自己没有想到的。这种交流达到了更大范围的资源整合。 综上所述，从案例中我深深感到学生完全是在一种开放的环境中尝试解决问题、产生认知冲突，从而积极主动地参与学习过程，进行动态的探索学习的。 有效提问的再研究 乌鲁木齐市二十七小学 王斌 新课程改革在关注课程设置的同时，也把关注的目光投向了教学对象的主体和客体，以及他们的生存和发展情况。新课程的实施，向我们传递了一个信息：新课改的目的就是要提高教学的效率，确切的说是要在学生减负的前提下，增加学生的学习知识。这该如何实现呢？唯一的做法是：提高课堂教学的有效性！这也同是以下几个方面的需要。 1、创新教育的需要。 江泽民主席指出：“创新是一个民族发展的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这是我国教育思想观念的一次重大转变，更是我国教育改革与发展的又一次飞跃。对此，人们已有高度的共识。然而要彻底全面实现这一转变和飞跃，还有一个漫长的过程，需要从最基础的工作做起。这一切都对学校教育，课堂教育教学工作提出了更高的要求。在新课程标准中也指出：小学课堂教学中要“重视培养学生的创新意识和实践能力”。而数学课堂提问能力的培养是一个综合性创造教育过程，只有引导学生经历综合的创新，并在这一综合研究的过程中，主动地探索、发现、创造，它才可能真正得以养成。 2、时代的需要 人类社会正在进入信息时代，在这样的时代里，科学技术迅猛发展，知识日新月异，国际竞争也日趋激烈。而综合国力的竞争关键是科技的竞争，归根结底是人才的竞争。教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用，因此教育改革已成为世界教育的潮流和必然。这就决定了教育要提高国民素质，要发挥社会进步的推动作用。学校教育必须适应这种变革和挑战，让学生学会怎样学习和思考，培养终身学习能力，才能为社会输送大批高素质的创造人才，而数学课堂提问是学生学习能力培养的重要一个方面。 新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程，它不再是简单地把知识装进学生头脑中，而是通过学生主动地思维活动，把知识变成自己的“学识”、 “主见”和“思想”。毫无疑问，课堂提问是实现师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径；是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的纽带，是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。但是，在以