4年级语文教学设计全供参习.doc

1 老师领进门 [教学目标] 1、知道识字要求的变化，能借助字典认识本课生字。 2、会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。 3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。 4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 [教学建议] 刘绍棠（1936～1997）当代今北京市通州区人。1949年读中学时开始发表短篇小说。195年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。作品中有《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》，《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 1 老师领进门 （B式） [教学目标] 1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。 2、会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。 3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。 4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 [教学过程] 一、导入，激发兴趣。 出示作品名： 短篇小说集《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等中篇小说《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》、《小荷才露 尖尖角》等长篇小说《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷 2、孔子和学生 教 学 设 计 [教学目　　　1、　　　2、能分角色　　　3、孔子的敬佩之情。教学重点　　　1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。　　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教准备多媒体电脑、课件教学过程：一、导入新课:1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》4、补充课题，齐读课题。二、初读课文自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。细读体验，互动交流激发学生对孔子的敬佩之情。（）1、那么在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？不及他们。3、师述：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）同学们，你们有没有思考过孔子了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来）大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？ 7、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。指导朗读第三自然段。指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？指名分角色朗读。练习朗读二、三自然段。（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被