学校艺术教育落实“立德树人”应处理好的几个关系要点.pptVIP

三、处理好中西方文化艺术差异性的关系 · 中西方艺术虽然都具有认知、道德、审美三大价值功能，但在具体的内涵和侧重点上却是存在着较大差异的，这种差异反映了中西方不同的世界观、价值观审美观和教育观。 · 怎样科学合理地借鉴西方，怎样通过学校艺术教育这一渠道使中华民族优秀的文化艺术得到传承和发展，使学生逐渐形成文化独立精神，这也是“立德树人”背景下的学校艺术教育应该思考的问题。 · 相比较而言，在艺术的价值功能上中国更注重道德教化，注重美与善的统一，注重人与社会、自然的和谐一体；西方则更注重科学理性精神，注重美与真的统一，注重个体情感的表现。作为作用于社会的艺术，这种差异同样会在学校艺术教育中反映出来。 · 中国自近代“西学东渐”以来，广泛地学习借鉴西方的科学技术和文化思想。在学校艺术教育领域，则是更多地接受了西方艺术教育的价值体系、认知体系和方法体系，而对祖国优秀传统文化精神的认知和体验，特别是通过艺术所反映出来的中华民族特有的世界观、价值观、审美观以及独特的艺术表现形式等却严重缺失。 · 时至今天，西方的特别是美国的文化价值观已深深地渗透到我们生活的方方面面，中华民族的文化独立性正面临种种危机，学校教育如果对此尚无清醒的认识和高度的重视，将是最大的失职和“失德”。 · 在中国日渐走向世界，融入世界的今天，妄自菲薄和妄自尊大都是不合时宜的，我们既要学习和借鉴