【中学教材全解】高中物理 7.6 实验 探究功与速度变化的关系课件 新人教版必修2.pptVIP

探究功与速度变化的关系 第6节 重点 1.学习探究功与速度变化的关系的物理方法——倍增法，并会利用图象法处理数据。 2.实验方案的制订和实施。 难点 1.橡皮筋的弹力做功的处理。 2.实验数据的处理方法——图象法。 重点难点 导入新课 如图所示,奥运会上,射箭运动员拉弓射箭,箭在弹力的作用下,获得很大速度射出去。用同一张弓射箭，不同的人拉的幅度不同，产生的效果也不同，拉的幅度越大，弓对箭做功越多，射出的速度越大，射程越远。显然力对物体做功越多，物体获得的速度越大。 1.实验的方法如何？ 2.为了完成实验，对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求？你想出了什么办法？ 3.纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用哪些点计算小车的速度？为什么？ 4.实验完毕后，用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？ 一、探究的思路 提出问题 一、探究的思路 1.实验中，小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？ 2.在探究功与速度变化的关系中，我们是否需要橡皮筋做功的具体数值？ 3.在改变橡皮筋的条数后,为什么要把小车拉到相同的位置释放?不这样做会出现什么现象? 二、实验操作与作图的技巧 提出问题 二、实验操作与作图的技巧 三、数据的处理 提出问题 三、数据的处理 甲 乙 四、设计实验方案 典型例题 例1 关于“探究功与速度变化的关系”实验中,下列叙述正确的是（ ） A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C.放小车的长木板应该尽量保持水平 D.先接通打点计时器的电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出 解析：实验中没有必要测出橡皮筋做的功是多少焦耳,只要测出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍就可以了,选项A错误；每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致,只有这样才能保证以后各次实验时,橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍,选项B错误；小车运动中会受到阻力,只有使木板倾斜到一定程度,平衡摩擦力，才能减小误差,选项C错误；实验时,应该先接通电源,让打点计时器稳定工作后,再让小车在橡皮筋的作用下弹出,选项D正确。 D 典型例题 例2 某同学在“探究功与速度变化的关系”时得到了W与v的一组数据,请你对这些数据进行处理,并确定W与v之间的关系。 典型例题 巩固练习 1.用如图所示的装置，在做“探究功与速度变化的关系”的实验时，下列说法正确的是（填字母代号)（ ） A.为了平衡摩擦力，实验中可以将长木 板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打 点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动 B.每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样 C.可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值 D.可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值 E.实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源 F.通过打点计时器打出的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 G.通过打点计时器打出的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度 ABCF 巩固练习 2.在“探究功与速度变化的关系”的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确。甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，如图甲所示，并由此图线得出“功与速度的二次方一定成正比”的结论；乙同学根据实验数据作出了功与速度二次方的关系图线，如图乙所示，并由此也得出“功与速度的二次方一定成正比”的结论。关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是（ ） A.甲的分析不正确，乙的分析正确 B.甲的分析正确，乙的分析不正确 C.甲和乙的分析都正确 D.甲和乙的分析都不正确 A 甲 乙 巩固练习 3.在“探究功与速度变化的关系”实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图所示的纸带，这条纸带上的点的特点是，两端较密、中间较疏，但间隔不均匀，出现这种情况的原因可能是（ ） A.电源的频率不稳定 B.木板倾斜程度太大 C.没有使木板倾斜或倾斜角太小 D.小车受到的阻力较大 CD 巩固练习 4.某同学利用图所示装置探究力对物体做的功与物体速度变化的关系，得到了下表所示的数据（注：每条橡皮筋拉长的长度都一样)： 巩固练习