8神奇的克隆.docVIP

8.神奇的克隆?? 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．．掌握课文内容，了解克隆技术给人类带来了什么。 了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生思考、热爱科学的情愫。 课件朗读课文，了解克隆技术给人类带来的好处。 课时目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．掌握课文内容，把握课文脉络，初步了解说明顺序和方法。能正确、流利地朗读课文。 能理清文章的叙述顺序一、谈话激趣，导入新课 1.假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话说，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“神奇的克隆”。 2.板书课题，齐读课题。二、质疑，把握文章重点1.同学们，你们已经预习过课文了，你最想了解些什么呢？ 2.学生交流，教师进行归纳： （1）什么是“克隆”？ （2）克隆神奇在哪里？…… 让我们带着这些问题认真听课文录音，边听边思考。三、初读课文，理清脉络 1.学生用自己喜欢的方式阅读课文。 2.出示词语，指名认读。 一模一样?克隆? 例如?马铃薯嫁接??细菌?卓有成效饲养? 效率?濒临?? 诱人 3.指名分段朗读课文。 4.交流问题： 什么是“克隆”，课文哪些语句给了我们明确的答案？ 克隆技术“神奇”在哪些地方？找出相关的段落读一读！四、重点研读，理解“克隆” 1.读读课文1—5小节，说说什么是“克隆”？ （1）学生读读议议，教师小结板书：无性繁殖。 （2）哪些生物天生就具有无性繁殖的本领呢？请读读课文的3—4自然段。 （3）学生交流，教师板书： 植物：柳树、马铃薯、仙人掌（剪插、切片） 微生物：细菌（细胞分裂） （4）教师小结：学到这里，谁能用自己的语言说说“克隆”是怎么一回事？ A．学生自己练习，同桌互说。 B．模拟交际情境： ?? 当一个幼儿园的小朋友问你什么是“克隆”？你会怎么跟他解释呢？ ?? 当你的奶奶问你什么是“克隆”？你又怎么跟她讲解呢？ C．学生分角色进行模拟，教师适时进行评点。 2.教师指导领悟写法。 （1）课文中，以及刚才大家在介绍“克隆”是什么时，分别运用了哪些说明方法？ （2）结合具体的语句进行交流，教师板书： 举例子、下定义、作比较。 3.总结全课：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释五、指导书写1.重点讲解“薯”“率”“嫁”的间架结构。 2.学生描红、临写。 作业： 1.完成《习字册》。 《补充习题》一、二、三部分。 选做题： 本文所说的克隆问题，专业性很强，但作者却说明得深入浅出，通俗易懂，作者运用了哪些说明方法？请你举例回答。7.神奇的克隆植物：柳树、马铃薯、仙人掌（剪插、切片）无性繁殖举例子、下定义、作比较。微生物：细菌（细胞分裂） 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握课文内容，了解克隆技术给人类带来了什么。 3．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生思考、热爱科学的情愫。了解说明顺序和方法一、复习导入，引入话题1.复习：通过上节课的学习，大家知道了克隆是什么？ 指名回答。 2.其实克隆不仅仅是生物繁殖的一种本领，它更是一项高科技生物技术！二、精读体悟，感受“克隆技术”1.展示克隆羊“多利”的图片，教师范读课文第五自然段。 2.这段主要告诉我们什么？ （1）学生交流，教师小结：高等动物也可以进行“克隆”，不过难度很大，科学水平很高！ （2）对于“多利”的诞生，科学界是怎样看待的呢？你能用一个词语来概括吗？ 3.这一项成果为什么会“轰动”全世界呢？请大家读读课文的7、8自然段。 边读边思考： 出示：因为克隆技术是一项可以（???????????? ）。有了克隆技术，可以（??????????? ），也可以（?????? ），还可以（?????????? ），甚至能够（????????????）…….巩固练习： 《补充习题》第四部分。 .学生进行交流，教师进行总结：所以可以这样说：克隆技术是一项神奇的技术，它能给世界带来美好的未来；克隆技术是一项伟大的发明，它将可能改变整个世界的命运！因此，神奇的克隆技术——（学生齐读最后一个自然段） .“关于克隆技术可以造福人类”，你还了解哪些？（1）小组内交流，讨论。 （2）全班交流。 .教师小结：