小镇的早晨说课稿(纪娇丽)题稿.pptVIP

说课流程 一、说教材 二、说教学目标 三、说重点、难点 四、说教法、学法 五、说教学程序 六、说板书设计 一、说教材 《小镇的早晨》是北师大版小学三年级语文上册中第四单元《塞北江南》的第二篇主题课文。这是一篇优美的写景散文。作者依循由“分”到“总”的结构方式，抓住 小镇早晨 “安静” 、 “热闹” 、 “忙碌” 这三方面的特征写出了它的美丽。 课文篇幅短小，结构清晰，语言浅显、流畅。 设计理念： 这篇课文文章描写细腻，语言浅显易懂，叙述方式也特别明朗，。根据本单元本章节的训练重点，本文设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读，通过探究小镇的早晨美在哪里？从而体会到改革开放给小镇带来的勃勃生机，以及作者对生活的热爱。 二、说教学目标 ? 依据教材自身特点，我确定了以下教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会9个生字， 理解由生字组成的词语 2、 理解“小镇的早晨多美啊！ ”这句话在全文中的作用，学习由 “分”到“总”的叙述方法。 3、理解课文内容，凭借文中具体的语言文字，感受水乡小镇早晨的意境美，增强热爱家乡的思想感情。 （五）总结全文，感情升华 课堂教学要遵循从整体到部分再到整体的原则。 在研读了前三个自然段的基础上，我出示了 “小镇的早晨_________啊！ 这一句式，” 旨在引导学生把读完课文后的感受表达出来。最后点明主题，激发学生热爱家乡的情感。 六、板书设计 小镇的早晨 安静、热闹、忙碌 美 教后感 在新课程改革的潮流下，作为一名青年教师，我时刻激励自己用教学去实践新课程的理念，提升课堂教学的品位。在这个过程中，我也深刻地感受到来自课程改革新理念的洗礼。 * * 小镇的早晨说课稿 焦村镇辛庄小学 纪娇丽 三、说教学重、难点 教学重点：能有感情地朗读课文，并能背诵第2段。 教学难点：通过自读自悟，体会小镇早晨的安静、热闹、忙碌的特点。 四、说教法、学法 （一） “教是为学服务的” 。一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，达到事半功倍的效果。在本堂课的教学中，我采用了以下教学方法： 1、由导学到大胆放手自学的方法。教育学告诉我们，利用知识的类比进行训练，在此过程中扶放结合，让学生迁移运用，培养学生 的自学能力。古语云： “授之以鱼，不如授之以渔” ，在教师导学第一 自然段的基础上，让学生自学二、三两个自然段应该是水到渠成的。 2、以读代讲法。 《课标》指出： “阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟 和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ”语文教学 强调感悟， 而读书则是感悟的前提， 课文接触得越多，读的实践越多， 自然感悟越深，体验越深，正所谓“读书百遍，其义自见” 。再者， 本文也是一篇文质兼美的写景散文，更适合让学生在读中理解，读中体会。 ◆ 针对这篇课文内容简单、结构清晰的特点，我在教学时分两课时完成教学任务：第一课时，指导学生初读课文，整体感知课文内容； 学习生字新词；渗透由 “分”到“总”的叙述方法。第二课时，引 导学生细读课文，体会小镇早晨“恬静”“热闹”“紧张”的特点； 感受水乡小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。 下面，着重谈谈第二课时的教学思路，共分五个环节进行。 （一）复习导入 ：上课伊始，我引导学生回忆上节课的学习内容，在此基础上，让 学生用“小镇的早晨是_______的。 ”这一句式说一说。这样，既复习旧课，又为学习新课作了铺垫。 （二）导学第二自然段 这是本节课的教学重点之一。分成三步教学： 1、充分诵读，找出特点。我让学生自由朗读第一自然段，边读边想，这一段写出了小镇早晨的什么特点，在学生充分读之后，引导学生画出总起