《鲁宾逊漂流记》课外阅读汇报课.doc

第4课时 课外阅读汇报课 一、教学目标 1. 通过阅读和交流，使生了解的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。丹尼尔·笛福，英国小说家、新闻记者。其作品主要为个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难。情节曲折，采用自述方式，可读性强。并表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。其代表作《鲁滨逊漂流记》闻名于世，鲁滨逊也成为与困难抗争的典型，因此他被视作英国小说的开创者之一。序言” 又名“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色等。 2.回顾故事，交流故事的主要内容。 接着我们大家一起进入这本书的阅读之旅。这本书主要讲了一个什么故事呢？大家先相互说一说，待会儿咱们再来交流。 （1）这个故事是按什么顺序来记叙的吗？主要人物有那些？（课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙的，主要人物有鲁滨逊、星期五） （2）浏览故事内容，抓关键词句提炼小标题，把故事分为五个部分。 交流：鲁滨孙“遇险上岛”；“建房定居”；“养牧种植”；“救‘星期五”；“回到英国”。 学生根据小标题说出故事的主要内容。 通过自主读故事，我们能了解故事的主要内容，课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”,塑造了一个英雄人物的形象。我们继续阅读故事，还会有哪些收获呢？ 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （四）继续探究故事，深入精读，交流精彩情节，感悟人物精神。 1.这些故事情节，处处紧扣“险”， 塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。那么鲁滨逊流落荒岛，都遇到哪些困难？靠什么克服了这些困难，在岛上生活了将近28年？ 学生交流课前阅读所得的知识。 2.小说的那些地方可以体现出鲁滨逊不畏艰险、机智勇敢、聪明能干？（可以是一个动人的情节、也可以是一段动作、语言、神态、心理活动的描写。） 讨论交流： （1）讨论：作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象？ （课件出示三个问题来展开讨论你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累？（可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。）这些都可以用专门的摘录本记下来。我一生从没使用过任何工具，但久而久之，以我的劳动、勤勉和发明设计的才能，终于我发现，我什么东西都可以做，只要有适当的工具。在我们生活中，我们竭力想躲避的坏事，却往往是我们获得拯救的途径。我们一旦遇到这种恶运，往往会吓得半死，可是，正因为我们陷入了痛苦，才能从中解脱痛苦。