古诗词鉴赏教案.doc

课题：古诗词鉴赏复习 科目：语文 授课教师：田蕾 班级：73、74班 教学目标： 1.初步掌握古诗词鉴赏的基本方法?? 2.初步形成古诗词鉴赏的基本能力学生解答鉴赏题的1、出示学生熟悉的诗歌?? 登鹳雀楼 王之涣 ?? 白日依山尽， 黄河入海流。 ?? 欲穷千里目， 更上一层楼。 问题：谈谈这首诗让你欣赏的地方有哪些？?? （充分调动学生的积极性，引导学生用自己的语言表述自己对诗歌的认识和评价）?? 、出示老师的鉴赏范例：?? 诗中用粗线条勾画了落日、远山、黄河大海等景物，显示了登高远望的特点。“依”字和“流”极富动感，写出了“夕阳无限好”的奇异风光和“千里黄河入大海”的壮丽景象。 “白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对，“千”和“一”两个数词相对，语言平淡无奇却大气磅礴，构成了一幅完整的登楼远眺图。?? “白日依山尽”写远景，写天，写西，写山，写实；“黄河入海流”写近景，写地，写东，写水，写虚。后两句转入抒情，由景入情，因情生理，水乳交融，浑然天成。?? 这首诗描绘了祖国的壮丽山河，写出了登高远望的胸襟襟怀，同时揭示了“登高，才能望远；望远，必须登高 ”这一生活哲理，景象壮阔，气势雄浑。 2、把握诗歌的思想感情和作者的观点态度 3、品味诗歌的语言 ４、赏析诗歌的艺术表现形式 （一）复习鉴赏诗歌意象、理解内容和体会诗歌中常表达的思想感情 1、提问：诗歌按内容可分为那些类别？ 2、补充学生所答并用多媒体展示答案 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心境和对自然美景的热爱赞美。寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（《归园田居》 ） 代表诗人：王维 孟浩然 陶渊明 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；忆友怀旧、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官归京》） 边塞诗：渴望杀敌报国建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。、（如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》） 爱国诗 ：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》） 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。如（如《赤壁 》、《潼关怀古》） 闺怨诗（爱情诗）：对爱人的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。 （如《望江南》《醉花阴》） 行旅诗（思乡诗）：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙 秋思》、《次北固山下》） 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求、坚守节操等（如《卜算子　咏梅》《赠从弟》） 哲理诗 登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调歌头》《登飞来峰》） 3、分析讲解所出示的内容 4、提问：什么是诗歌的意象？什么是诗歌的意境？ 5、学生回答后多媒体出示答案并讲解 意象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。 意境：意象构成的画面、艺术境界 6、请学生说说常用诗歌意象的内涵 7、多媒体展示 8、结合多媒体讲解评价作品思想内容应注意的问题 9、练习：学生分析所出示的古诗词的“愁”的内涵 10、小结 鉴赏诗歌的内容和情感，要弄清这首诗写了什么物（叙了什么事、绘了什么景），抒发了作者什么感情 （二）复习鉴赏诗歌语言的技巧 1、提问：鉴赏诗歌语言该从哪些方面入手？ 2、教师补充、讲解 3、多媒体展示 １、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。把握动词、色彩词的含义和作用。 2结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情 3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。 2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等） 4、以杨万里的《过松原晨炊漆公店》为例讲解诗歌语言的赏析 5、多媒体出示练习题、让学生练习 6、教师小结： 赏析诗歌的语言关键从用词的准确、生动、形象性 修辞手法及作用这两个方面来赏析 （三）复习鉴赏诗歌的艺术表现形式 1、提问： 这一知识点该从哪方面入手？ 明确：主要分析诗歌的表现手法 2、提问：常用的表现手法有哪些？ 3、多媒体展示 常用的表现