2013高考总复习语文精品：《理解常见文言虚词在文中的意义和用法》课件专用课件.pptVIP

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 解析：选C。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。C.“明确表达了反对意见”于文无据。 4．(2011·高考新课标全国卷·原文和译文见第二节)下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是(　　) A．何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己。在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。 B．何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。 ?C．何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。 D．何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城,何灌领命背城抗敌三日,受伤战死, 解析：选C。本题考查归纳内容要点,概括文章中心意思的能力,能力层级为C级.C.“他建议将水运改为陆运”错误，他建议用运粮食的钱加价就地买粮食。 方法感悟 1．归纳内容要点，不同的文体有不同的方法： (1)史传类文本分析方法： ①文本记载了什么事，写的是谁。 ②事件的起因、经过及结果，材料中人物关系如何。 ③采取了什么记叙方法,正面还是侧面,场景还是细节，语言还是动作，衬托还是直接表现。 ④事件说明了什么道理，反映了人物什么性格特征或精神品质。 (2)文学类文本分析方法： ①属于什么文体，小说还是散文。 ②塑造刻画了什么形象或描绘了何种意境。 ③形象的性格特征、思想特征是什么。 ④采用了什么技法或表达技巧，表现了人物什么品质，反映了作者什么意图，印证了什么道理。 (3)以议论为主的文章，主要从以下四个方面分析： ①弄清对什么事情进行议论。 ②主要观点是什么。 ③作者或主要人物论述观点的主要论据是什么。 ④采用了什么论证方法。 2．“分析概括作者在文中的观点态度”,考查要求比较高，试题难度比较大，一般来说，可以从以下几个方面入手： ①通过抓关键语句来分析概括，如有些史传类文章结尾处的议论句，散文类文章中的抒情句、议论句等。 ②通过概括大意分析概括，首先要对全文划分层次，找准切入点，其次要找准四个选项与原文的对应区域。 ③通过体味文章的深意来分析概括，体会作者的观点态度。 阅卷现场名师批阅 阅读下面的文言文，完成1～2题。 初，上(唐太宗)谓监修国史房玄龄曰：“前世史官所记，皆不令人主见之，何也？”对曰：“史官不虚美，不隐恶，若人主见之必怒，故不敢献也。”上曰：“朕之为心，异于前世帝王。欲自观国史，知前日之恶，为后来之戒，公可撰次以闻。” 谏议大夫朱子奢上言：“陛下圣德在躬，举无过事，史官所述，义归尽善。陛下独览《起居》，于事无失，若以此法传示子孙，窃恐曾、玄之后或非上智，饰非护短，史官必不免刑诛。如此，则莫不希风顺旨，全身远害，悠悠千载，何所信乎！所以前代不观，盖为此也。”上不从。 玄龄乃与给事中许敬宗等删为《高祖》《今上实录》；癸巳，书成，上之。上见书六月四日事(事指玄武门诛李建成、李元吉事件)，语多微隐，谓玄龄曰：“昔周公诛管、蔡以安周,季友鸩叔牙(季友、叔牙皆鲁庄公之子)以存鲁。 朕之所以，亦类是耳，史官何讳焉！”即命削去浮词，直书其事。 八月，以左卫大将军、太子右卫率李大亮为工部尚书。大亮身居三职，宿卫两宫，恭俭忠谨，每宿直，必坐寐达旦。房玄龄甚重之，每称大亮有王陵、周勃之节，可当大位。 初，大亮为庞玉兵曹，为李密所获，同辈皆死，贼帅张弼见而释之，遂与定交。及大亮贵，求弼，欲报其德，弼时为将作丞,自匿不言。大亮遇诸途而识之，持弼而泣,多推家赀以遣弼，弼拒不受。大亮言于上,乞悉以其官爵授弼,上为之擢弼为中郎将。时人皆贤大亮不负恩，而多弼之不伐也。 1．下列各项全都能表明君臣尽职尽责的一组是(3分)(　　) ①欲自观国史，知前日之恶，为后来之戒　②如此，则莫不希风顺旨，全身远害，悠悠千载，何所信乎　③昔周公诛管、蔡以安周，季友鸩叔牙以存鲁　④宿卫两宫，恭俭忠谨，每宿直，必坐寐达旦　⑤贼帅张弼见而释之，遂与定交　⑥大亮言于上，乞悉以其官爵授弼 A．①②③　　　　　　　　 B．①②④　　　　　　　　 C．④⑤⑥　　　　　　　　 D．③④⑤ 答案采样 订正指导 1.A　2.B 第1题，先要明确考题中设置的两个考点：一是人物涉及范围是“君臣”，人物的个性特点是“尽职尽责”；再看下面的六个语句是否描述“君臣”所为，能否体现“尽职尽责”的特征。第2题，先在原文中找出与C项相关的语句“……谓玄龄曰：……即命削去浮词，直书其事”，通过比照，发现“非常愤怒”“责令”和原文中的“命”的表意不符。 1．第③句