小学体育四年级说教材说课标稿要点.doc

小学体育四年级知识树说教材 体育教师：暴晶晶 小学体育四年级说教材说课标稿 各位评委老师上午好： 我是来自辽河三小的暴晶晶，很高兴能够参加这次的“说课标、说教材、说建议”的活动。今天我说教材的内容是人教版小学体育水平二中的四年级教材内容。对于本册教材，我将从以下三大方面分别展开叙述：说课标—说教材—说建议。本册教材的课程目标一增强学生的体能掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能二三四五乐观开朗的态度。学习领域目标：(1)运动参与目标；(2)运动技能目标；(3) 身体健康目标；(4)心理健康目标；(5)社会适应目标。看一下本册教材的运动参与身体健康心理健康内容标准共分为五个领域: 一运动参与领域? 水平二：向同伴、家人展示简单动作 水平三：示范、主动观察和评价动作 二运动技能领域主要包括个方面三身体健康领域包括个方面?、灵敏协调能力? 水平二：基本保持正确的身体姿势，发展灵敏、协调、平衡能力? 水平三：能用正确身体姿态进行学习，运动，生活，发展速度平衡能力，了解青春期卫生常识和营养与健康的关系? 四心理健康领域主要包括个方面的内容?同伴情绪表现，在一定困难下进行活动? 水平三：敢于参加困难较大体育活动，通过体育活动调节情绪，体验身体变化心理感受，正确对待生长发育 五、社会适应领域： 水平一：尊重他人，知道集体活动与个人活动的区别? 水平二：能在体育活动中表现出合作行为? 水平三：对弱者尊重与关爱，了解体育与健康资源? 接着我再叙述第二部分：说教材 二．本册教材编写特点“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识和习惯（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会体育与健康学习（四）关注地区和个体差异，确保每一个学生受益。 四、其次是教材的编写意图：在《课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 再来看一下教材的编写体例包括课程概述、体育与健康基础常识、运动实践内容、学习评价四个方面。课程概述包括小学体育课程的沿革历程和新课标对本册教材的内容要求。体育与健康基础常识部分主要是结合学生的身体实践活动对学生进行必要的健康理论知识传授。运动实践内容所有的教内容都是示例性的在各章节内强调了“游戏性”、“活动性”还撰写了教学案例。 五、我们在共同看一下本册教材结构包括三个方面基础常识基本活动游戏。基础常识包括1）、“我们的身体”常识内容主要包括使学生能认识自己的身体让学生大致地说出身体某些部位的简要功能。2）、“高矮与胖瘦”常识内容通过教与学使学生能清楚地描述自己与同伴的身体特征。3）、“学会调控自己的情绪”常识内容使学生初步学会通过体育活动方法调节和控制自己的情绪。基本活动包括走跑、跳跃、投掷、球类、技巧、基本体操韵律个方面的教学内容通过教学使学生初步掌握这些基本活动的动作要领形成正确的身体姿势培养学生对体育活动的兴趣。游戏包括走跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、小球类游戏。游戏教材是由一定的情节动作、比赛规则和结果组成的综合性体育活动。既是体育教学的内容又是体育教学的方法和手段。在体育教学过程中把基本活动和游戏有机的结合起来这有利于提高学生学习基本活动的兴趣提高了课堂教学水平。知识与技能的立体式整合 在横向上的整合首先我以内容为例进行阐述基础常识中的常识内容主要培养学生形成良好的。内容主要让学生学会。第三部分说建议 教学建议包括三个方面 （三）、巧学妙计，减轻记忆负担。例如：在后滚翻的教学过程中，我采用儿歌教学法，使学生容易快乐的记忆。我编制了臀肩触垫手不软，团身滚动像圆球的儿歌。这样学生能很好的记住后滚翻的技术要领，有利于后滚翻的教学。 接下来是教学工作的指导建议： （1）要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生学法的倾向，加强对学生学法的指导。 （2）在教学中应采用儿童化、多样化，兴趣化。 （3）教师应多采用多样化的教学组织形式，精心选取内容，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围。 （4）要体现区别对待、因材施教的教学思想。 （5）使每个学生都“动”起来，在“动”中得到发展，在“动”中体验价值。 二、评价建议： 实践证明，对学生的学习过程若能进行适时恰当的评价，就能激发学生学习的兴趣，增进学生学习的信心和干劲。我对学生学习的评价建议主要包括三个方面的内容： 重视学生自评和互评。学生自评和组内相互评价是学生对自己或同伴的运动技能、学习态度、情谊表现与合作精神进行的综合评定。随着学生学段的升高，应重视学生自我评价和相互评价的作用。 合理运用教师评价。在评价中要