《市场配置资源》教学设计.docVIP

政治学科课堂教学设计 授课班级 课时安排 1课时 授课人 课 题 第九课 　走进社会主义市场经济 　第一框　　市场配置资源 课 型 新授课 课标要求 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 教材分析 1、《经济生活》前三个单元分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题，介绍了我国经济活动中有关交换、消费、生产、分配的基本内容。如果说前三个单元介绍的是我国经济生活的具体内容，那么第四单元介绍的就是经济生活的背景与舞台，即从资源配置体制、社会经济发展阶段、国际经济发展趋势等角度，全面介绍当前我国社会主义经济活动是在什么样的舞台上展现自己风采的。我国的经济活动究竟是在什么舞台上表演的？弄清楚这个问题，有助于学生进一步加深对我国经济生活的了解，更好地参与经济生活，参与经济建设，更加坚定发展社会主义市场经济的立场和信念。 2、本框的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性──引出配置资源的两种可行的基本方式，从而引出市场经济的含义──从价格、供求两方面介绍市场机制是如何配置资源的──由此引出市场配置资源的优点──由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度──为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的，为学习第二框社会主义市场经济提供知识储备。 学情分析 1、已知知识方面。大部分学生对经济活动中生产、分配、交换、消费的具体知识已初步掌握，但对上述经济活动在现阶段应需要一个怎样的“舞台”缺乏关联思考，对十八大以来关于市场经济和政府职能的新理论新观点缺乏了解，对现实市场经济中一些问题缺乏了解。这些问题，对学生学好《市场配资源》这一课无疑增加了难度。 2、已知方法与能力方面。大部分学生自主学习时能够初步总结归纳教材知识结构和把握重点，案例探究时能够初步理解、提取、处理信息并生成结论，但不善于从已学教材前后知识体系中系统分析事物，不习惯用准确的理论支撑自已的分析，所以其学习成果往往显得片面、不准确。 3、已知情感态度价值观方面。学生合作探究、创新意识强，对现实案例分析很感兴趣。大部分学生有很强的思想表达和成果展示愿望。但有些学生的严谨精神不足，准确掌握理论的学习取向不足。 教 学 目 标 分 析 知识与能力 理解合理配置资源的必要性，了解资源配置的基本手段，了解市场经济的含义，理解市场配置资源的具体机制，知道市场配置资源的优点，懂得规范市场秩序的必要性，了解市场规则的基本形式，理解建立健全社会信用制度的必要性与主要内容，理解市场调节的局限性。培养全面认识市场配置资源的能力，提高理解市场机制作用等重点问题的能力。 过程与方法 通过课前自主学习与学习检测，让学生初步了解教材，形成对市场配置资源的基本感知，同时发现问题并能提出问题。通过课堂内的合作互动探究，让学生学会如何协作、如何寻求帮助，并在互动中交流情感、质疑生成，更好地把握教材。 情感态度价值观 树立竞争意识，培养开拓进取的精神；树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念；养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。 重、难 点阐释 1、理解市场配置资源的机制。资源的合理配置问题是经济学最基本的问题。在现代经济中，计划和市场是资源配置的两种基本手段。计划虽然能从宏观上保证经济的协调运行，能对国民经济结构和生产力布局进行调整，能在收入分配上兼顾公平，但是计划手段难以反映复杂多变的社会需求，信息传递容易失真、扭曲，容易造成市场主体缺乏动力与活力。在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过价格的涨落和供求关系的变化由市场来调节的。市场中好像有一只看不见的手在引导着商品生产者、经营者，调节着人、财、物在全社会的配置。 2、了解市场配置资源的优缺点。市场经济是市场在资源配置中起决定性作用的经济，市场决定资源配置是市场经济的一般规律。这是因为，市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置；面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。了解市场配置资源的优缺点，才能正确处理政府与市场的关系，才能坚定发展社会主义市场经济。 3、掌握规范市场秩序的必要性和措施。市场要实现对资源的合理配置，必须保证市场是充分竞争的；否则，价格信号就会失真。市场规则是市场经济正常运行的保障。并不是只要实行市场经济，就必然实现资源的合理配置。没有规矩不成方圆，只有形成统一开放、竞争有序的市场体系具备公平、公正的市场秩序，市场才能实现资源的合理配置。市场秩序必须依赖市场规则来保障，市场竞