《金色的脚印》教学设计.docVIP

《金色的脚印教学设计 教学目标 1. 认识“佣、惦”等6个生字，读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2．理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 3．能有感情地朗读课文。 4．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 教学重点 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 教学难点 揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 教学准备 收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 教学流程 一、导入新课，激发兴趣 读一读这些成语和歇后语，狐狸给你留下了什么印象？(课件出示有关狐狸的成语歇后语)（学生读后交流对狐狸的印象） 今天，我们要学习课文也是写狐狸的，它的作者是日本著名的作家椋鸠十。(ppt出示椋鸠十简介) 同学们，相信读了椋鸠十笔下的狐狸，你对狐狸的看法一定会发生一百八十度大转弯？让我们一起走进《金色的脚印》。(师板书课题，学生齐读) 二、初读课文，整体感知 请打开课文，带着学习小贴士的三个问题轻声读课文，要求读准读通。（PPT出示学习小贴士） 汇报交流： （1）过渡：你能读出这些词语不同的感觉来吗？（课件出示本课词语﹚ (自由读---指读---齐读﹚ （2）交流文中与