《登高》教案设计.docVIP

《登高 1．了解2．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点感受诗人深的苦痛与忧思。 1. 体会诗歌中的意象包含的情感 。 2. 赏析诗歌情景交融的艺术特点。 【教学难点】准确、规范、生动地解读诗歌中蕴含的作者的思想感情。 【难点突破】抓住意象，通过知人论世、品字、对比、探究等多种方式进行突破。 【教学时数】1 课时 【教学步骤与教学过程】 一、激趣导入（4分钟） 同学们，我们知道知道农历九月初九是我国传统的重阳节。《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，九相重，叫重阳。由于“九九”谐音是“久久”，有长久之意，常在此日祭祖敬老活动。与三月三“踏春”重阳称“踏秋”都要一起登高“避灾”，插茱萸、赏菊所以重阳节又称“登高节”。茱萸767年一位衣衫褴褛疾病老人步履蹒跚朝山上来。面对万里江天，孤独的飞鸟，面对的枯树，老人百感我们七言律诗——《登高》。向来传为名作胡应麟为“古今七言律第一”。诗歌的字音、节奏1．鉴赏首联-----风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回工笔细描形、声、色、态急风使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。 天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。飞鸟，孤独痛苦的鸟。我们不能把它想象成一只欢乐的鸟一只，而是多只我们根据杜甫此时此刻的处境去想象此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。2．鉴赏颔联------无边落木萧萧下，不